Bolalarda nutq buzilishlari Nutq buzilishi bo'lgan bolalar

Bolalardagi dizartriya.
Dizartriya - markaziy asab tizimining organik shikastlanishi natijasida yuzaga keladigan nutqning talaffuz tomonining buzilishi. Dizartriyaning boshqa talaffuz buzilishlaridan asosiy farqlovchi xususiyati shundaki, bu holda alohida tovushlarning talaffuzi emas, balki nutqning butun talaffuz tomoni azoblanadi.
Dizartrik bolalarda nutq va yuz mushaklarining harakatchanligi cheklangan. Bunday bolaning nutqi loyqa, loyqa tovush talaffuzi bilan ajralib turadi; uning ovozi sokin, zaif, ba'zan esa, aksincha, o'tkir; nafas olish ritmi buziladi; nutq ravonligini yo'qotadi, nutq tezligi tezlashishi yoki sekinlashishi mumkin.
Dizartriyaning sabablari homiladorlik davrida (virusli infektsiyalar, toksikozlar, yo'ldoshning patologiyasi), tug'ilish paytida (uzoq yoki tez tug'ilish, chaqaloqning miyasida qon ketishini keltirib chiqaradigan) va erta yoshda bachadonga ta'sir qilishi mumkin bo'lgan turli xil zararli omillardir. (miya va miyaning yuqumli kasalliklari) membranalar: meningit, meningoensefalit va boshqalar).
Dizartriya ham og'ir, ham engil shaklda kuzatilishi mumkin. Og'ir shakl ko'pincha miya yarim palsi doirasida ko'rib chiqiladi va uning tarkibiy qismi hisoblanadi. Og'ir dizartriya bilan og'rigan bolalar maxsus muassasalarda: og'ir nutq buzilishi bo'lgan bolalar va tayanch-harakat tizimi kasalliklari bo'lgan bolalar uchun bolalar bog'chalari va maktablarda keng qamrovli nutq terapiyasi va tibbiy yordam oladi.
Bolalar bog'chalarida va umumiy maktablarda engil darajadagi dizartriya (boshqa ismlar: o'chirilgan shakl, dizartriya komponenti) bo'lgan bolalar bo'lishi mumkin. Ushbu shakllar artikulyar apparatlar organlarining harakat buzilishining engil darajasida, umumiy va nozik vosita mahoratida, shuningdek nutqning talaffuz tomonining buzilishida namoyon bo'ladi - bu boshqalarga tushunarli, ammo loyqa.
Dizartriyaning o'chirilgan shakllari bo'lgan bolalar tengdoshlari orasida keskin ajralib turmaydi, ular har doim ham darhol e'tiborni jalb qilmaydi. Biroq, ular ba'zi xususiyatlarga ega. Shunday qilib, bu bolalar aniq gapirmaydilar va yaxshi ovqatlanmaydilar. Odatda ular go'sht, non qobig'i, sabzi, qattiq olmalarni yoqtirmaydilar, chunki ular uchun chaynash qiyin. Bir oz chaynagandan so'ng, bola kattalar uni tanbeh qilmaguncha, ovqatni yonog'ining orqasida ushlab turishi mumkin. Ko'pincha, ota-onalar chaqaloqqa imtiyozlar berishadi - ular yumshoq ovqat berishadi, faqat ovqatlanish uchun. Shunday qilib, ular o'ylamasdan, bolaning artikulyar apparatlar harakatlarini rivojlanishida kechikishga hissa qo'shadilar. Asta-sekin, asta-sekin bolani yaxshi va qattiq ovqatni chaynashga o'rgatish kerak.
Bunday bolalarda turli mushak guruhlarining aniq harakatlarini talab qiladigan madaniy va gigienik ko'nikmalarni rivojlantirish qiyinroq. Bolaning og'zini mustaqil ravishda yuvib bo'lmaydi, chunki uning yonoqlari va tilining mushaklari kam rivojlangan. U yo darhol suvni yutib yuboradi yoki uni qaytarib beradi. Bunday bolani yonoqlarini puflashni va havoni ushlab turishni o'rgatish kerak, so'ngra uni bir yonoqdan ikkinchisiga haydab, og'zini ochib, lablarini yopiq holda yonoqlariga chizish. Faqatgina ushbu mashqlardan so'ng bolani og'zini suv bilan yuvishga o'rgatish mumkin.
Dizartriya bilan og'rigan bolalar o'zlarining tugmachalarini bog'lashni, oyoq kiyimlarini bog'lashni, yenglarini o'rashni yoqtirmaydilar va xohlamaydilar. Faqatgina buyurtmalar sizni hech qaerga olib kelmaydi. Maxsus mashqlar yordamida qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini asta-sekin rivojlantirishingiz kerak. Siz bolangizga qo'g'irchoq kiyimiga yoki yechib olingan ko'ylak yoki paltoga tugmachalarni (avval katta, keyin kichik) mahkamlashni o'rgatishingiz mumkin. Shu bilan birga, kattalar nafaqat harakatlarni ko'rsatibgina qolmay, balki ularni bolaning o'zi qo'llari bilan qilishga yordam beradi. Bunday mashg'ulotdan so'ng bolalar o'zlariga kiygan kiyimlarning tugmachalarini mahkamlashlari mumkin bo'ladi. Oyoq kiyimlarini bog'lash qobiliyatini o'rgatish uchun qalin kartondan kesilgan turli xil shakllar (kvadrat, doira va boshqalar) qo'llaniladi. Shaklning chetlari bo'ylab bir-biridan 1 sm masofada teshiklar qilingan. Bola doimiy ravishda metall uchi bo'lgan uzun shnurni chetidagi barcha teshiklardan o'tkazib yuborishi kerak, go'yo qirralarni to'sib qo'ygandek. Bolaning mashg'ulotlarga bo'lgan qiziqishi susaymasligi uchun siz rasmning o'rtasiga biron bir rasmni yopishtirishingiz va rangli dantelni to'g'ri bog'lash orqali chaqaloq shu tarzda o'yinchoq yasashini va uni har kimga berishi mumkinligini aytishingiz mumkin. u hohlaydi. Keyin unga oyoq kiyimlarini bog'lash taklif etiladi, avval oyog'idan, keyin esa to'g'ridan-to'g'ri oyog'iga.
Dizartriya bilan og'rigan bolalar vizual faoliyatda ham qiyinchiliklarga duch kelishadi. Ular qalamni to'g'ri ushlab turolmaydilar, qaychi ishlata olmaydilar, qalam va cho'tkadagi bosim kuchini tartibga solmaydilar. Bolani qaychidan tezroq va yaxshiroq foydalanishga o'rgatish uchun siz uning barmoqlarini o'zingizning barmoqlaringiz bilan qaychi halqalariga qo'yishingiz va barcha kerakli harakatlarni ketma-ket bajarib, birgalikda harakatlar qilishingiz kerak. Asta-sekin, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirib, bola o'z harakatlarining kuchi va aniqligini tartibga solish qobiliyatiga ega bo'ladi.
Bu bolalar jismoniy mashqlar va raqslarni bajarishda qiyinchiliklar bilan ham ajralib turadi. Ular uchun o'z harakatlarini musiqiy iboraning boshi va oxiri bilan o'zaro bog'lashni o'rganish, urma zarbasiga qarab harakatlarning tabiatini o'zgartirish oson emas. Bunday bolalar haqida ular qo'pol, deb aytishadi, chunki ular turli xil motor mashqlarini aniq va aniq bajara olmaydilar. Ular uchun bir oyoq ustida turgan holda muvozanatni saqlash qiyin, ko'pincha ular chap yoki o'ng oyoqlarida sakray olmaydilar. Odatda kattalar bolaga bir oyog'iga sakrashga yordam beradi, avval uni belidan, keyin esa - ikkala qo'lning oldida, u buni mustaqil ravishda qilishni o'rganmaguncha.
Bolalardagi motillikning buzilishi maxsus muassasalarda va uyda qo'shimcha individual darslarni talab qiladi. Bolaning ta'limi turli yo'nalishlarda amalga oshiriladi: vosita ko'nikmalarini rivojlantirish (umumiy, nozik, artikulyatsiya), tovush talaffuzini tuzatish, nutqning ritmik-melodik tomonini shakllantirish va diksiyani yaxshilash. Bolada butun vosita sohasida kuchli ko'nikmalarni rivojlantirish uchun ko'p vaqt talab etiladi va mashg'ulotlarning turli shakllari va usullaridan foydalanish kerak. Natijaga imkon qadar tezroq erishish uchun ish nutq terapevti bilan birgalikda amalga oshirilishi kerak, nevropsikolog va fizioterapiya mashqlari bo'yicha mutaxassisning maslahati ham zarur.