Btec international level 3 it specification

Assessment criteria 
Pass 
Merit 
Distinction 
Learning aim A: Explore tools and technologies for 
full stack development 
A.D1
Evaluate the 
impact of using full 
stack development 
to develop 
solutions to meet 
specific identified 
needs. 
A.P1
Describe how full 
stack programming is 
used in industry to 
develop solutions
to meet specific 
identified needs. 
A.P2
Explain the 
associated benefits, 
drawbacks and wider 
considerations of full 
stack development. 
A.M1
Analyse the benefits, 
drawbacks and wider 
considerations of 
using full stack 
development to 
develop solutions
to meet specific 
identified needs. 
Learning aim B: Design a full stack solution for an 
identified client 
BC.D2 
Evaluate the 
design and 
development of a 
refined full stack 
solution against 
identified 
requirements. 
B.P3
Produce a proposal 
and a set of designs 
for a full stack 
solution that meets 
client requirements. 
B.P4
Review designs with 
others to identify
and inform 
improvements. 
B.M2
Refine the proposal 
and designs in 
response to 
feedback, justifying 
any changes made. 
Learning aim C: Develop a full stack solution for an 
identified client 
C.P5
Produce a full stack 
solution to meet 
identified 
requirements. 
C.P6
Test and review a
full stack solution to 
resolve defects. 
C.M3 
Use iterative 
development 
processes to produce 
a full stack solution 
that makes 
effective
use of front-end and 
back-end processes 
to meet identified 
requirements. 

---

U
NIT 
25:
F
ULL 
S
TACK 
D
EVELOPMENT
Pearson BTEC International Level 3 Qualifications in Information Technology –
Specification – Issue 3 – September 2022 © Pearson Education Limited 2022 
342 
Essential information for assignments 
The recommended structure of assessment is shown in the unit summary, along with 
suitable forms of evidence. 
Section 6
Internal assessment
gives information on setting 
assignments and there is also further information on our website. 
There is a maximum number of two summative assignments for this unit.
The relationship of the learning aims and criteria is:
Learning aim A: (A.P1, A.P2, A.M1, A.D1) 
Learning aims B and C: (B.P3, B.P4, C.P5, C.P6, B.M2, C.M3, BC.D2) 

---

U
NIT 
25:
F
ULL 
S
TACK 
D
EVELOPMENT
Pearson BTEC International Level 3 Qualifications in Information Technology –
Specification – Issue 3 – September 2022 © Pearson Education Limited 2022 
343 
Further information for teachers and assessors 
Resource requirements 
For this unit, learners must have access to: 
•
an integrated development environment compatible with chosen
programming languages 
•
cloud deployment environments. 
Essential information for assessment decisions 
Learning aim A 
For Distinction standard, 
learners will evaluate the use of full stack development 
providing examples of its use to solve at least three different complex computing 
problems. Learners will evaluate the use of different tools and stacks, for example why 
LAMP might have been used instead of DJANGO, and consider how they are used in 
different contexts. 
The evaluation will look at ways that full stack programming is used to solve problems 
and meet specific objectives, drawing comparisons between uses in different contexts. 
The evaluation should consider a range of benefits, risks and drawbacks of full stack 
development. 
Overall, the evidence will be logically structured with correct technical terms and written 
at a high standard including the consistent use of correct grammar and spelling.