Buxoro davlat universiteti u. M. Xalikova maktabgacha ta

 
3. Tadqiqot texnologiyasi 
Maktabgacha ta'lim tashkilotidagi tadqiqot faoliyatining maqsadi 
maktabgacha yoshdagi bolalarning tadqiqot turidagi fikrlash qobiliyatini 
rivojlantirishdir. Shuni ta'kidlash kerakki, maktabgacha ta'lim tizimida tadqiqot 
faoliyati ko'pincha tajriba va tajribalar bilan bog'liq. 
Tadqiqot faoliyatini tashkil etish usullari va usullari: 

evristik suhbatlar; 

muammoli xarakterdagi muammolarni qo'yish va hal qilish; 

kuzatishlar; 

modellashtirish (jonsiz tabiatdagi o'zgarishlar haqida modellar yaratish); 

tajribalar; 

natijalarni aniqlash: kuzatishlar, tajribalar, tajribalar, mehnat faoliyati; 

tabiatning ranglari, tovushlari, hidlari va tasvirlariga "cho'milish"; 

tabiat tovushlari va tovushlariga taqlid qilish; 

badiiy so‗zdan foydalanish; 

didaktik o'yinlar, o'quv o'yinlari va ijodiy rivojlanuvchi vaziyatlar; 

mehnat topshiriqlari, harakatlar. 
Tadqiqot faoliyati mazmuni 
Tajribalar (tajriba): moddalarning holati va o'zgarishi; havo, suv harakati; tuproq 
va minerallarning xossalari; o'simliklarning yashash sharoitlari va boshqalar. 

---

176 
Yig'ish (tasniflash ishi): o'simlik turlari; Hayvonlarning turlari; qurilish inshootlari 
turlari; transport turlari; kasblar va boshqalar. 
Xaritada sayohat: dunyoning tomonlari; er relyeflari; tabiiy landshaftlar va 
ularning aholisi; dunyo qismlari, ularning tabiiy va madaniy "belgilari" - ramzlar 
va boshqalar. 
"Vaqt daryosi" bo'ylab sayohat: insoniyatning o'tmishi va buguni (tarixiy vaqt) 
moddiy tsivilizatsiya "belgilari" (masalan, Misr - piramidalar), uy-joy va 
obodonlashtirish tarixi va boshqalar. 
4. O„yin texnologiyasi 
Maqsad: bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, mustaqillikni, hamkorlikni, 
muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish; jamiyatning me'yorlari va qadriyatlari bilan 
tanishish, atrof-muhit sharoitlariga moslashish. 
O'quv o'yinlarining tasnifi: 

faoliyat turlari bo'yicha (jismoniy, intellektual, mehnat, ijtimoiy, psixologik); 

pedagogik jarayonning tabiati bo'yicha (o'qitish, o'qitish, kognitiv, o'qitish, 
nazorat qilish, kognitiv, rivojlantiruvchi, reproduktiv, ijodiy, kommunikativ 
va boshqalar); 

o'yin uslubiga ko'ra (syujet, rolli o'yin, biznes, simulyatsiya va boshqalar); 

o'yin muhitiga ko'ra (ob'ektli va ob'ektsiz, ish stoli, ichki, tashqi, kompyuter 
va boshqalar). 
O'yin texnologiyasi bo'yicha darslarning o'ziga xos xususiyati 
o'quvchilarni hayotiy muammolar va haqiqiy qiyinchiliklarni hal qilishga 
tayyorlashdir. O'yinda ishtirok etish qobiliyati yoshga bog'liq emas, lekin o'yinlarni 
o'tkazish metodologiyasining mazmuni va xususiyatlari yoshga bog'liq. 
O'yin texnologiyalari bolalarga o'zlarini haqiqiy vaziyatda his qilishlariga, hayotda 
qaror qabul qilishga tayyorlanishlariga yordam beradi. 
O'yin texnologiyasi quyidagi bosqichlardan iborat: 
1. Tayyorgarlik bosqichi (ta'lim maqsadini aniqlash, o'rganilayotgan muammoni 
tavsiflash, o'yinni o'tkazish rejasini va umumiy tavsifini tuzish, stsenariyni ishlab 
chiqish, aktyorlarni joylashtirish, shart va qoidalarni kelishish, maslahatlashuvlar). 

---

177 
2. O'tkazish bosqichi (to'g'ridan-to'g'ri o'yin jarayoni: guruhlarning chiqishlari, 
muhokamalar, natijalarni himoya qilish, tekshirish). 
3. Natijalarni tahlil qilish va muhokama qilish bosqichi (tahlil, fikrlash, baholash, 
o'z-o'zini baholash, xulosalar, umumlashtirish, tavsiyalar).