Buxoro viloyat hokimligi



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6- A ochiq dars

Interrogation du devoir

Compréhension écrite : Ensuite les élèves regardent une vidéo qui dure 3 minutes. Dans cette vidéo il s’agit des types de logement, du meublier. À partir des mots révisés, on va faire des mots croisés donnés à la page 44 du manuel.




Les mots-croises


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O

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O

H

D


-Chers élèves, ici il existe 11 mots concernant les thèmes appris. Celui qui trouve plus de mots, sera gagnant.
II. EXPÉRIMENTATION

-Mes élèves, vous êtes bien érudits, bravo ! Maintenant, on va regarder encore une petite vidéo-chanson sur l’équipement d’une chambre. Soyez attentifs, essayez de retenir tous les noms des objets dont vous connaissez déjà plusieurs.

(On projette une vidéo qui dure environ 3 minutes)


  • Très bien, maintenant nous pouvons commencer nos compétitions.Je vais montrer les objet de la chambre, vous devez les nommer. L’équipe qui a appris plus de mots, sera gagnante. Allez !




III. OBJECTIVATION.

Enrichir le bagage lexical des élèves.

Vous cherchez un studio ?

Tout d’abord, on va faire connaissance avec le vocabulaire de l’annonce mise à la page 44 du manuel de français « Voyage en France ».

annonce – e’lon

louer – ijaraga olmoq

confortable – qulay

agréable – yoqimli, ajoyib

pas très cher – juda qimmat emas

préparer des repas – ovqat pishirmoq

un coin – burchak
Lecture du texte.

Les élèves, à tour de rôle, lisent et traduisent l’annonce.



Madame, Monsieur

Vous cherchez un studio à Paris ? Nous avons une chambre confortable à vous offrir. Ce studio est au cinquième étage, mais nous avons un ascenseur. Voici la photo de ce studio. Il est agréable et pas très cher.

Il y a un petit balcon d’ou vous pouvez voir ce beau jardin. Il y a une petite cuisine où vous pouvez préparer vos repas et une salle de bains pour prendre la douche. Il y a aussi un coin pour vous reposer et regarder la télé. Vous pouvez visiter ce studio. Voici notre adresse :

Mme Pauleau

25, rue de Coulmiers

75014, Paris, France.



  • Vous acceptez cette offre ? Oui ou non ? Pourquoi ?

Xonim, janob

Siz Parijda ijaraga turish uchun xonadon izlayapsizmi? Bizda sizga taqdim etish uchun qulay bir xonamiz bor. Bu xonadon 5-qavatda joylashgan, lekin bizda lift bor. Man bu xonadonning surati. U ajoyib va juda qimmat emas.

Balkon ham bor, u yerdan siz mana bu chiroyli bog’ni ko’rishingiz mumkin. Kichik oshxonasi ham bor, u yerda ovqat pishirishingiz mumkin va dush qabul qilishingiz uchun hammom ham bor. Bir burchagida dam olishingiz va televizor ko’rishingiz mumkin. Siz bu xonadonni kelib ko’rishingiz mumkin. Mana bizning manzilimiz :

Pauleau xonim

25, Coulmiers ko’chasi

75014, Paris, France.


Après la lecture du texte, on va passer à la production orale.

  • Mes chers élèves, faites de petites phrases selon le modèle suivant :

Ce studio est très confortable.

En changeant le nom et l’adjectif, les élèves composent de petites propositions :



  • Cette chambre est très grande.

  • Ce fauteuil est très cher.

  • La maison est très haute.

  • La cuisine est très claire.

  • Ce jardin est très agreable.

  • Ce tapis est très joli.

  • Le grenier est très petit.

  • Le miroir est très beau.

  • Le salon est très sympa !

  • ...

IV. RÉINVESTISSEMENT

1. Observez et rédigez.

Production écrite : consolider le vocabulaire appris.

Maintenant pour favoriser la mémorisation des mots nouveaux, je vais vous partager à chacun une image. Cette activité repésente les pièces d’une maison. Chers élèves, regardez l’image, choisissez une des pièces et décrivez-la. (Les élèves écrivent quelques phrases en regardant l’images).



Par exemple :

C’est une chambre à coucher. Dans cette pièce il y a un lit, une chaise, une table, un tableau et une armoire. Sur la table il y a un ordinateur. Il y a un sac près du lit.

Ensuite, on va lire son texte. Les autres écoutent et observent.


2. Objectif : améliorer la compréhension écrite.

À la fin de l’activité, on corrige et précise l’équipe gagnante.

Mes enfants, maintenant pour favoriser la mémorisation des mots nouveaux, nous allons jouer un autre jeu. On peut nommer ce jeu « Où est-ce que je suis ? » Imaginez que je suis dans ma maison. À l’aide des gestes et des phrases en français je vais vous expliquer dans quelle partie de la maison je me trouve. Devinez, levez le bras et donnez votre réponse.


  • Je prépare le repas.

  • Dans la cuisine !

  • Je monte au deuxième étage.

  • Sur l’escalier !

  • Je vais me coucher.

  • Dans la chambre à coucher !

  • Je frappe à la porte.

  • Devant la porte d’entrée !

  • Je regarde la télé.

  • Dans le salon !

  • Je vais prendre mon petit-déjeuner.

  • Dans la salle à manger !

  • Je me brosse les dents.

  • Dans la salle de bains !

  • Je fais mes devoirs.

  • Dans la chambre !

  • Je fais la vaisselle.

  • Dans la cuisine !

  • Je dors.

  • Dans la chambre à coucher !

  • Je me lave les mains.

  • Dans la salle de bains !

  • Je lis un livre et je me repose.

  • Dans le salon !

  • Je m’habille.

  • Dans la chambre !

  • ....

Explication du devoir . Chers enfants, pour le devoir, vous avez :

Premièrement, à apprendre le vocabulaire de la leçon ;



Deuxièmement, à faire les activités 3 et 4 à la page 44 de votre manuel.

Évaluation. On va mettre des notes aux apprenants selon leur participation à la leçon-type.

Conclusion. On conclue la leçon et on demande aux élèves de faire complètement le devoir . On dit « Au revoir ! » ou bien « À la prochaine ! ».

DEVOIR:

  • Apprendre le vocabulaire

  • Faire les activités.


Konspekt ko’rildi, O’TIBDO’: B.Kamolova
“_____” _________________ 2020- yil
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