Chirchiq davlat pedagogika instituti

Alisher Navoiy muomala qiluvchi shaxsning mahorati haqida shunday deydi: "SHirin so‘z ko‘ngillar uchun bamisoli asaldir."
Shuning uchun ham pedagog har on nutq madaniyatiga kuchli e’tibor berishi, o‘zining psixologik, estetik, jismoniy, axloqiy jihatlarini namuna holatda namoyon etishi muhim. YUksak tuyg‘u madaniyatiga ega bo‘lgan pedagog talabalarning kayfiyati, noxushligini darrov fahmlaydi.
Qo‘pol, odobsiz gaplarga o‘rin qoldirmaslik, talaba shaxsiga tegadigan qo‘pol muomala qilish pedagogning faoliyatiga putur etkazadi. Talaba ahvolini tushunish unga hamdard bo‘lishi, madad berish kerak. Pedagog o‘zining pedagogik faoliyatida avvalo to‘g‘ri so‘z bo‘lishi, ishlarini adolat bilan olib borishi kerak. Bu hislat tarbiyachi bilan talaba o‘rtasida yaqinlikni oshiradi, chunki adolat insonlar xulqini baholovchi muhim mezondir. Zamonaviy pedagogga birgina umumiy madaniyatning o‘zi kifoya qilmaydi. Shuningdek maxsus bilimlar va malakalar asosida talabalarini kuzatish, ularning o‘sishidagi muhim narsalarni jamiyatda vujudga kelgan asosiy ijtimoiy g‘oyalar bilan taqqoslash, ta’lim-tarbiya jarayonini rivojlantirish yo‘llari va usullarini aniqlash, turli vositalar bilan tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatish, tahlil qilish, pedagogik izlanishlar va yutuqlarni ilmiy jihatdan bir tizimga solish maqsadga muvofiqdir. Albatta, bunda pedagog talabchan, yaxshi mehribon, sabrli, bosiq va o‘z kasbiga nisbatan e’tiqodli bo‘lishi lozim. Talabani butun qalbi bilan sevadigan pedagog ko‘proq tabassum qiladi, kamroq qovoq soladi. Talabalarga bilim berish bilan birgalikda ayni vaqtda ularga o‘z xarakterini o‘tkaza oladi, ularga odamiylik namunasi bo‘lib ko‘rinadi.
Pedagogning kasbga oid mahoratini shakllantirishda pedagogik-psixologik nazariyalarning ahamiyati kattadir, chunki ma’naviyatimizning shakllanishida o‘z-o‘ziga ega bo‘lgan insonlar faoliyati to‘g‘risida, ularga qo‘yilayotgan talablar haqida zamonaviy pedagogik texnologiyalar to‘g‘risida nazariyalar pedagogik mahoratni shakllantirishning asosiy manbai bo‘lib xizmat qiladi. Pedagogik tajribalarni takomillashtirishda ilmiy pedagogik ma’lumotlardan foydalanish muhim ahamiyatga ega. CHunki, hozirgi zamon fan va texnika taraqqiyoti pedagogning ijodkor bo‘lishini fanning muhim muammolari yuzasidan erkin fikr yurita olishi, fan yutuqlarini talabalarga etkaza olishi va nihoyat talabalarni ham ijobiy fikrlash, tadqiqotchilik ishlarini o‘rgata olishini talab qiladi. Shuning uchun pedagog avvalo tadqiqodchilik ishlarini olib borishi va bu sohadagi malakalarni egallashi zarur. Pedagog ilmiy tadqiqot ishlarini olib borishi davomida, tajribalarni to‘playdi, tahlil qiladi, ular asosida xulosalar chiqaradi. U shu xulosalardan o‘zining amaliy faoliyatida foydalanish jarayonida hozirgi zamon pedagogi uchun zarur bo‘lgan juda muhim bilimlarni egallaydi.
Pedagogik mahoratni takomillashtirishda shaxsiy pedagogik izlanishning ahamiyati kattadir. Pedagog ishidagi muvaffaqiyatni kunlik faoliyatida kattalar va talabalar, ayrim guruh va yakka shaxslar bilan aloqaga kirisha olish qobiliyatini ta’minlaydi.
Aloqalar faoliyatda duch keladigan turli xil voqealarga pedagogik qoidalar nuqtai nazaridan emas, balki sharoitni hisobga olgan holda ijobiy hal etish talab etiladi.


Xulosa
Shunday qilib, bir qator boshqa fanlarda bo'lgani kabi, pedagogikada ham "obraz" o'zining munosib e'tirofini oldi.
Zamonaviy konsultatnning o'z qiyofasini yaratuvchi shaxsning halosida paydo bo'lishi imidjologiyaning yangi tarmog'i - pedagogik imidjologiyaning paydo bo'lishi haqida gapirishga imkon berdi. Umumiy e'tirof etilgan va bizning fikrimizcha, zamonaviy konsultatn obrazi zamonaviy konsultatn obrazini talabalar, hamkasblar, ijtimoiy muhit, ommaviy ongda idrok etishning ifodali rangli stereotipidir.
Zamonaviy konsultatnning qiyofasini shakllantirishda mavjud fazilatlar atrofdagi odamlar tomonidan berilgan xususiyatlar bilan uzviy bog'liqdir. Shunga qaramay, pedagogik imidjologiya qisman moda bo'lgan va tomoshabinlar uchun ishlaydigan mutlaqo yangi sohadir. Pedagogik imidjologiya oliy o‘quv yurtlarida o‘qitishga va zamonaviy konsultatnning o‘ziga boshqacha qarash imkonini beradi.
O'zining ko'plab oldingi belgilarini yo'qotgan zamonaviy rus jamiyatida zamonaviy konsultatnlik kasbi o'zining oldingi cho'qqilarini yo'qotdi va uni qayta tiklash zarurati shubhasizdir. Albatta, zamonaviy konsultatnning davlat tomonidan qo'llab-quvvatlanishi talab etiladi.
Zamonaviy mahalliy tadqiqotchilar zamonaviy konsultatnning shaxsiy qiyofasining talabalar va zamonaviy konsultatnlar uchun ahamiyatidagi qarama-qarshilikni aniqladilar. Zamonaviy konsultatnning qiyofasi ma'lum bir umumlashtirilgan shaklda namoyon bo'ladi, u quyidagi tarkibiy qismlarni o'z ichiga olishi mumkin: individual xususiyatlar, shaxsiy, kommunikativ, faollik va tashqi xatti-harakatlar.
Muayyan zamonaviy konsultatn obrazida individual, kasbiy va yosh tasvirlari birlashtirilgan. Atrofdagilar zamonaviy konsultatnning shaxsiy, yoshi, jinsi va sof kasbiy fazilatlari haqida hukm chiqaradilar.
Albatta, bugungi og‘ir zamonda zamonaviy konsultatnning ijobiy qiyofasini yaratish oson ish emas. Shaxsiy joziba ko'pincha "rivojlangan". Bu o'z ustida ko'p ishlashni talab qiladi, lekin u yaxshi natijalar beradi: u boshqalarning zamonaviy konsultatnsiga ijobiy munosabatni shakllantiradi, u bilan muloqotni yoqimli va qulay qiladi.
Zamonaviy konsultantning tashqi ko'rinishi, albatta, darsda ishlaydigan yoki ishlamaydigan kayfiyatni yaratishi, o'zaro tushunishga yordam berishi yoki to'sqinlik qilishi, pedagogik muloqotni osonlashtirishi yoki to'sqinlik qilishi mumkin.