Dərs vəSAİTİ Azərbaycan Respublikası Təhsil

İnkişaf sahələrinin müstəqilliyi 

AzyaĢlı uĢağın emosional inkiĢafının mühafizə olunması gələcək 

öyrənmə  qabiliyyətinin  formalaĢması  üçün  əsas  yaradır.  Sosial, 

qavrayıĢ, yaxud fiziki baxımdan artım hər hansı təcridolunma Ģəraitində 

baĢ vermir və verə də bilməz. Bütün bu sahələr öz aralarında sıx Ģəkildə 

əlaqədardırlar.  AzyaĢlı  uĢaq  hər  hansı  mürəkkəb  bir  iĢi  icra  etməzdən 

əvvəl  Ģübhəsiz  ki,  anasının  sifətindəki  ifadəyə  diqqət  yetirəcək.  Anası 

məmnun  halda  ona  baxdıqda,  uĢaq  öz  iĢinə  davam  edəcək:  anası 

narazılıqla  baxdıqda,  uĢaq  dayanacaq.  Bu  hadisəyə  «sosial  istinad» 

(Klinnert, 1986) adı verilmiĢdir. On iki ayda müvafiq inkiĢaf yolu keçən 

uĢaqlar  qavrayıĢ  sosial  və  emosional  inkiĢaf  baxımından  müəyyən 

irəliləyiĢlər əldə edirlər (Erikson və Pianta 1989).