Dərs zamanı tələbə davranışına dair tələblər
Yüklə 79,58 Kb.
|
|
ƏProqramın məzmunu müxtəlif növ əmək fəaliyyətləri ilə təmsil olunur (kağız, parça ilə işləmək, təbii materialla işləmək, tullantı ilə işləmək və s.) Və məktəblilər üçün həyatda zəruri olan elementar əl işlərini müxtəlif materiallarla mənimsəməyə yönəldilmişdir. məktəb və ev üçün oyuncaqlar, müxtəlif faydalı əşyalar hazırlamaq. Hər bir iş növü üçün proqram praktik və nəzəri işlərin təxmini siyahısını ehtiva edir. Proqram həftədə 1 saat, ildə 34 saat, 8-11 yaşlı ibtidai məktəb yaşlı uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdur. "Özün et" dərnəyinin proqramı Tədrisin ilk ili müəllim və tələbələrin qarşıdakı praktik fəaliyyətin anlaşılmasında birgə işinin məzmunu və xarakterini müəyyənləşdirir: bu bir məhsulun dizaynının təhlili, istehsal texnologiyasının təhlili, cihaz haqqında məlumat , alətlərin təhlükəsiz istismarının məqsədi və qaydaları, istifadə olunan materialların adı və məqsədyönlü müşahidə və eksperimental tədqiqata məruz qalan bir sıra xüsusiyyətləri. Uşaqlar yeni texnologiya ilə tanış olurlar. İstehsal texnologiyasını müzakirə edərkən bir nümunə bir təfərrüat olaraq deyil, bir yığma olaraq istifadə olunur və bir eskiz oxumağı öyrənmək nümunənin və onun texniki rəsminin təhlili əsasında davam edir ki, bu da müəyyən dərəcədə hazırlanmağa yaxınlaşmağa imkan verir. eskizdə müstəqil olaraq dəyişikliklər. Giriş söhbəti (1 saat). Söhbət, uşaqları dairədəki siniflərin xüsusiyyətləri ilə tanış etmək. Dərs zamanı tələbə davranışına dair tələblər. İş yerində qaydaya riayət etmək. Təhlükəsizlik qaydalarına uyğunluq. Qayçı mənşəyi tarixindən. Söhbət. Təbii materiallar ilə işləmək (4 saat). Qurudulmuş yarpaqlardan kompozisiya hazırlamaq. Bir kompozisiya bəstələmək (kollektiv iş). Mozaika, kolaj (toxum, çınqıl, yarpaq istifadə etməklə). Kağız və kartonla işləmək (11 + 4 saat). "Kağız tarixindən" hekayəsi, "Origami". Katlayaraq kağızdan bədii modelləşdirmə. Origami paneli "Meşə motivləri". Ərizə ilə tanışlıq. Nümunəyə görə tətbiqetmələr etmək. Bayram üçün əl işləri hazırlamaq. Təbrik kartlarının istehsalı, qablaşdırma (nümunəyə görə). Tullantı maddəsi ilə işləyin (4 saat). Tel oyuncaqlar. Duzlu xəmirlə işləmək. (3 saat). Uşaqların niyyətinə görə modelləşdirmə. Kumaşla, boncuklarla işləmək. (5 saat) Xülasə Kursun sonunda tələbələr bilməlidirlər: Kağız, karton, parça və digər materialların emalı üçün əl alətlərinin adı, məqsədi, istifadəsi qaydaları; Müxtəlif materialları işləyərkən əməyin təhlükəsizliyi və şəxsi gigiyena qaydaları; İşarələmə üsulları (şablon, cetvel, kvadrat, pusula); Hissələrin ölçülərinə nəzarət şablonları (şablon, kvadrat, cetvel), Ətrafdakı dünyada pastel və boncukların istifadəsi. Kursun sonunda tələbələr: Əl alətlərini düzgün adlandırın və təyinatı üzrə istifadə edin; İşi xatırlatmadan özünüz edin; İş yerini təşkil edin və iş zamanı asayişi qoruyun; Rəsmləri, eskizləri anlayın (hissənin adını, hazırlanacağı materialı, formasını, ölçülərini müəyyənləşdirin); Qrafik materialdan istifadə edərək iş aparmaq - pastel; Məhsulları müstəqil olaraq hazırlayın (bir nümunəyə, rəsmə, eskizə görə); Boncuklu məhsullar hazırlayın. Hər dərsdə iş zamanı təhlükəsizlik brifinqi aparılır. Məhsul dizaynının təhlili və texnoloji planın hazırlanması da daxil olmaqla dərsin sürətli, maraqlı giriş hissəsi müəllimin köməyi olmadan müstəqil praktik iş üçün əsas olmalıdır. Təhsil vaxtının təxminən yarısını sözdə kompleks işlərə ayırmaq məsləhətdir - bir-birinə bənzəməyən materialları ehtiva edən məhsulların istehsalı, çünki bu hallarda xüsusiyyətlərindəki dəyişikliklər ən açıq şəkildə özünü göstərir və tələbə məcbur edilir əvvəlcədən formalaşmış əmək bacarıqlarını müəyyən materialları yeni şəraitdə işləmək üçün tətbiq etmək. İstehsal üçün bir məhsul seçərkən, bir dərs üçün iş miqdarını planlaşdırmağınız məsləhətdir, daha çox vaxt tələb olunarsa, uşaqlar ikinci dərs üçün əsərin hansı hissəsinin qalacağını əvvəlcədən bilməlidirlər. Xeyli zehni stres və əzələ çevikliyi tələb edən çətin əməliyyatlar uşaqlar tərəfindən lazım olduqda tanınmalıdır. Müəllimin özünü mümkün qədər az izah etməsi, uşaqları müzakirəyə cəlb etməyə çalışması, həddindən artıq yükləməməli, uşaqları tələsməməsi və dərhal kömək üçün çalışması lazımdır. Uşaq özünə qalib gəlməyə çalışmalıdır, bununla da yetkin, usta olmağı öyrənir. Dairədə praktik işin mahiyyəti və proseduru barədə qeyd-şərtsiz bir anlayış təmin etməyə və materialı məhsula çevirmək üçün uşağın lazımi şəkildə təchiz olunmuş müstəqil fəaliyyətinə yönəlmiş xüsusi bir hissə olmalıdır; üstəlik, dərsin nəzəri hissəsi praktik hərəkətlərdən üç dəfə az vaxt ayrılmalıdır. Proqram hər bölməni öyrənmək üçün təxmini saat sayını göstərir. Müəllim öz təcrübəsinə əsasən və tələbələrin hazırlığını və bu qrupdakı iş şəraitini nəzərə alaraq müstəqil olaraq saat sayını ayıra bilər. Proqrama yalnız praktik işlərin siyahısı deyil, həm də söhbətlərin mövzuları, uşaqların politexnik üfüqlərini genişləndirən hekayələr daxildir. MƏKTƏBİN Mövzulu planı və məzmunu
Tematik plan
İzahlı qeyd Bədii iş, uşaqların yaradıcılığının inkişafına kömək edən universal bir təhsil vasitəsidir. İnkişaf etməkdə olan təhsil sistemində əl əməyi uşaqların iradəsinə, ağlına, hisslərinə təsir göstərmək və onları yaradıcılıqda özünü göstərməyə təşviq etmək üçün hazırlanmış digər fəaliyyət növləri arasında bərabər yer tutur. Əsas tapşırıqlar bədii iş üçün dairə: Uşaqların bədii obrazlar yaratmaq qabiliyyətinin inkişafına kömək etmək; Estetik bir dad yaratmaq; Təsəvvür, ixtiraçılıq, yaradıcılıq istəyi, materialların xüsusiyyətlərini bilmək; Təcrübə etmək istəyi inkişaf etdirin. Fizioloqlar barmaqlarımızın beyin mərkəzləri ilə üzvi şəkildə əlaqəli olduğunu təsbit etdilər. Danışığın inkişaf səviyyəsi birbaşa barmaqların incə hərəkətlərinin necə qurulduğundan asılıdır. Bu məqsədlə daha kiçik bir məktəbəqədər yaşda işimdə barmaq oyunlarını tez-tez istifadə edirəm. Uşaqlar nə qədər böyükdürsə, o qədər çox bacarıq və bacarıqlara sahibdirlər - daha çox məhsuldar fəaliyyətə cəlb olunurlar. Ən sadə əl işi belə davamlı diqqət tələb edir, uşağı düşündürür, əllərlə bacarıqlı iş beyin fəaliyyətinin daha da yaxşılaşdırılmasına kömək edir. Dairədə müxtəlif sənətkarlıqları hazırlayan uşaqlar yalnız müəyyən hərəkətləri yerinə yetirmirlər, eyni zamanda tapşırığı təhlil etməyi, həyata keçirilməsinin planını planlaşdırmağı, müxtəlif obyektlərin düzülüşünü düşünməyi və müxtəlif materialların xüsusiyyətləri barədə məlumatları birləşdirməyi öyrənirlər. Bundan əlavə, bir dairədə işləmək, sözdə həddindən artıq həyəcanlı uşaqlar - yaşıdları ilə ünsiyyət qurmaqda problemi olan uşaqların davranışlarını düzəltməyimə kömək edir. Dərnəyin dərsləri həftədə 1 dəfə, günortadan sonra keçirilir. Dərsin müddəti 30-40 dəqiqədir. İbtidai sinif müəllimlərinə də tövsiyə edilə bilər. Gözlənilən nəticələr. Uşaqlar biləcəklər: Əl sənətləri edə biləcəyiniz müxtəlif materiallar haqqında; Müxtəlif materialların xüsusiyyətləri və keyfiyyətləri haqqında; Hissələrin bir-birinə bağlanması üsulları haqqında (yapışqan, məftil, iynə və s.) Qayçı, yapışqan, tel və s ilə işləyərkən təhlükəsizlik haqqında. Uşaqlar bunları edə biləcəklər: İşinizi planlaşdırın; Kollektiv iş yerinə yetirərkən öz aralarında razılaşmaq; Formaların, ölçülərin, rənglərin, hissələrin yerləşmələrini təhlil edin, müəyyənləşdirin; Xüsusi əsərlər yaradın; Müxtəlif materiallardan və əşyaların yaradılması metodlarından istifadə edin; Materialları diqqətlə və qənaətlə istifadə edin. Oktyabr (kağız işləmə)
Yüklə 79,58 Kb. Dostları ilə paylaş:
|