Dərslik Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi ci IL tarixi saylı əmri ilə təsdiq edilmişdir
Yüklə 0,98 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
Fərdi yanaşma.
Təlim prosesində gücəmüvafiqliklə bərabər fərdi yanaşma da böyük əhəmiyyət kəsb edir. Mənimsəmə səviyyəsini yüksəltmək ayrı-ayrı yaş dövrlərində - siniflər, kurslar, dərnəklər və sairdə-öyrənənlərin, təlim alanların ümumi inkişaf və yaş xüsusiyyətləri ilə yanaşı fərdi xüsusiyyətlərini də nəzərə almağı tələb edir. Eyni yaş dövründə insanların ümumi cəhətləri ilə yanaşı fərdi – xüsusi cəhətləri də mövcuddir. Belə ki, eyni yaşlı insanlar müxtəlif fiziki inkişaf, psixi xüsusiyyətlərə malikdir. Təlim prosesində məhz fərdi xüsusiyyətlər nəzərə alınmalı, hər kəsə bu fərdi imkanlara uyğun olaraq yanaşılmalıdır. Məsələn eyni sinifdə oxuyan eyni yaşlı uşaqlardan bəzilərinin görmə hafizəsi, birinin nəzəri hafizəsi və s. qüvvətlidir; birinin təfəkkürü güclüdür, tez düşünür, nətijə çıxarır, digəri nisbətən ləng fikirləşir; biri problemdən qorxur, digəri həll etməyə problem axtarır və s. Təlim prosesində bu xüsusiyyətlər nəzərə alınmazsa təlim müvəffəqiyyətinə də nail oluna bilinməz. Bu cəhətlərin nəzərə alınmasında əsas məqsəd zəif cəhətləri aradan qaldırmaq, qüvvətli tərəfləri daha da inkişaf etdirərək təlim səviyyəsini yüksəltməkdən ibarətdir. Fərdi yanaşma müxtəlif səviyyəli öyrənənlərin hamısı üçün zəruridir. İnsan inkişaf edib dəyişdikjə ondakı fərdi xüsusiyyətlər də, onların səviyyəsi də dəyişir. Fərdi yanaşma prinsipindən mədəniyyət müəssisələri, istehsal müəssisələri, incəsənət və digər müəssisələrdə təşkil edilən təlim məşğələlərində də istifadə edilir. Məsələn, müxtəlif yaşlılar üçün təşkil edilmiş rəqs dərnəkləri, musiqi dərsləri, xarici dil dərnəkləri, biçmə-tikmə və s. kimi məşğələləri gostərmək olar. Bu dərnəklər müxtəlif yaş və intellektual səviyyəli insanlar üçün təşkil edilir. Bunlar sırf təlim işləridir. Ona görə də həmin məşğələlərdə təlimin digər prinsipləri kimi yaşauyğunluluq prinsipi də tətbiq edilir. Yüklə 0,98 Mb. Dostları ilə paylaş:
|