Drawing out emotions in primary grade geometry

References 
Ahtee, M., Pehkonen, E., Laine, A., Näveri, L., Hannula, M. S., & Tikkanen, P. (
2016
). Developing a 
method to determine teachers’ and pupils’ activities during a mathematics lesson. Teaching 
Mathematics and Computer Science, 14(1), 25–43.
 https://doi.org/10.5485/tmcs.2016.0414
 
Anning, A., & Ring, K. (
2004
). Making sense of children’s drawings. Open University Press.
Ashkanasy, N. M. (
2003
). Emotions in organizations: a multi-level perspective. In F. Dansereau & 
F. J. Yammarino (Eds.), Multi-level issues in organizational behavior and strategy (Vol. 2, 
pp. 9–54). Emerald. 
https://doi.org/10.1016/S1475-9144(03)02002-2
 

---

LUMAT 
870 
Backe-Neuwald, D. (
2000
). Bedeutsame Geometrie in der Grundschule: Aus Sicht der 
Lehrerinnen und Lehrer, des Faches, des Bildungsauftrages und des Kindes [Significant 
geometry in the primary school: From the viewpoint of the teachers, the subject, the 
educational mission, and the child] [Unpublished doctoral dissertation]. Universität 
Paderborn. 
Billmann-Mahecha E. (
2010
). Auswertung von Zeichnungen [Evaluation of drawings]. In G. Mey & 
K. Mruck (Eds.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie (pp. 707–722). VS 
Verlag für Sozialwissenschaften. 
https://doi.org/10.1007/978-3-531-92052-8_49
 
Blumer, H. (
1969
). Symbolic interactionism. Perspective and method. Prentice Hall. 
Borthwick, A. (
2011
). Children’s perceptions of, and attitudes towards, their mathematics lessons. 
British Society for Research into Learning Mathematics, 31, 37–42. 
Clark, A. (2005). Listening to and involving young children: A review of research and practice. 
Early Child Development and Care, 175(6), 489–505. 
https://doi.org/10.1080/03004430500131288
 
Dahlgren Johansson, A., & Sumpter, L. (
2010
). Children’s conceptions about mathematics and 
mathematics education. In K. Kislenko (Ed.), Current state of research on mathematical 
beliefs XVI. Proceedings of the MAVI-16 Conference (pp. 77–88). Institute of Mathematics 
and Natural Sciences, Tallinn University. 
Dohrmann, C., & Kuzle, A. (
2014
). Unpacking children’s angle “Grundvorstellungen”: The case of 
distance Grundvorstellung of 1° angle. In P. Liljedahl, C. Nicol, S. Oesterkle, & D. Allan 
(Eds.), Proceedings of the 38th Conference of the International Group for the Psychology of 
Mathematics Education and the 36th Conference of the North American Chapter of the 
Psychology of Mathematics Education (Vol. 2, pp. 409–416). PME. 
Eder, F. (Ed.). (
1995
). Bildungsforschung des Bundesministeriums für Unterricht und Kulturelle 
Angelegenheiten. Das Befinden von Kindern und Jugendlichen in der Schule: 
Forschungsbericht im Auftrag des BMUK [Educational research of the Federal Ministry for 
Education and Cultural Affairs. The well-being of children and adolescents at school: 
research report commissioned by the BMUK]. Studien-Verlag. 
Eichler, K.-P. (
2005
). Zum Geometrieunterricht in der Grundschule [On teaching geometry in the 
primary school]. Grundschulunterricht, 52(11), 2–6. 
Einarsdóttir, J. (
2007
). Research with children: methodological and ethical challenges. European 
Early Childhood Education Research Journal, 15(2), 197–211. 
https://doi.org/10.1080/13502930701321477
 
Evans, I. M., Harvey, S. T., Buckley, L., & Yan, E. (
2009
). Differentiating classroom climate 
concepts: academic, management, and emotional environments. Kotuitui: New Zealand