Filolog-studentlerdiń lingvistikalíq kompetenciyasín rawajlandíRÍw mexanizmin jetilistiriw haqqínda

«Qaraqalpaq tili hám ádebiyatın oqıtıw metodikası» oqıw baǵdarlamsın 
dúziwde paydalanılǵan principler 
№ 
Principler 
Principlerdiń mazmun-mánisi 
1. 
Ilimiy konceptual 
tiykarlanǵan
Arnawlı bir ilimiy qaǵıydalarǵa baǵdarlanıw 
2. 
Qádiriyatlı hám maqsetli 
baǵdarlanıw 
Belgilengen nátiyjelerge erisiwge 
baǵdarlanıw 
3. 
Prognozlıq hám aktivlik 
Oqıw-tárbiya procesi natiyjeliligin 
támiyinlew, sonıń menen birge erteńgi kún 
zárúrliklerin aldınan kóre alıw
4. 
Jeke baǵdarlanǵan jantasıw Studentti qáliplesiw basqıshında bolǵan tolıq 
rawajlanıwshı shaxs sıpatında baǵdarlaw 
5. 
Jaǵdaylı hám optimallasqan 
jantasıwlar
Birden-bir turmıs jaǵdayları ushın tayar 
teoriya hám ámeliyatlardı biykar etiw, belgili 
jaǵday ushın eń jaqsı koncepciyalar hám 
izleniwlerge tayarlıq 
Ótkerilgen pedagogikalıq texnologiyalardıń analizi, joqarı oqıw orınları 
oqıtıwshıları hám studentleriniń «Qaraqalpaq tili hám ádebiyatın oqıtıw 
metodikası» oqıw baǵdrlaması tiykarındaǵı jumısları ayrıqsha pedagogikalıq 
texnologiya esaplanıwı haqqındaǵı juwmaqqa keliw imkaniyatın berdi. Sol 
sebepli «Qaraqalpaq tili hám ádebiyatın oqıtıw metodikası» oqıw-baǵdarlaması 
mazmunın anıqlaw ushın tiykar bolıp filolog-oqıtıwshınıń lingvistikalıq 
kompetentligi professiogramması hám strukturası xızmet etedi. Bunda tómendegi 
zárúrliklerge
súyendik: 

---

109
a) 
sistemalılıq
– logikalıq tártiplilik, aldınǵı maǵlıwmatlarǵa súyeniw, 
informaciya blokları ortasındaǵı baylanıslardı ashıp beriw; 
á) 
úzliksizlik
– tınımsız hám erkin izleniwshilik; 
b) 
ulıwmalıq
– anıq bilimdi ulıwmalasqan bilimdiń bólegi sıpatında 
qabıllaw qábileti, hár qıylı pánge tiyisli bilimlerdi birden-bir kompleksлерде 
birlestiriw; 
g)