Grafikli organayzerlar texnikasi

O‘qitishning kompyuter texnologiyasi, kompyuterning inson individual
qobiliyatlariga mosligiga tayanadi. O‘qitish jarayonini maqbul darajada
tezkor boshqarish imkoniyati mavjudligi, bu o‘qitish turining universal
muloqoti ko‘rinishida ekanligi, psixologik qulayliklari, axborot hajmida
o‘zlashtirilishi cheklanmaganligi bilan ajralib turadi.
Kompyuterli o‘qitish texnologiyasi mazmun jihatdan kompyuter xotirasiga
kiritilgan pedagogik dasturiy vositalar bilan farqlanadi. Dasturiy vositalar mavzu,
bo‘lim yoki butun o‘quv fani bo‘yicha tuzilishi mumkin va u o‘quv materiali
o‘zlashtirilishi diagnostikasi baholashni va monitoringini ham o‘z ichiga oladi.
Kompyuterli o‘qitish texnologiyasining samaradorligi dasturiy vositalarning ishlab
chiqilish darajasi bilan bir qatorda o‘quv jarayonini va ishchi o‘rinlarini to‘g‗ri
tashkil etilganiga bog‗liq bo‘ladi.
Kompyuterli o‘qitish texnologiyasida quyidagilar zarur hisoblanadi:
individual o‘qitish; muntazam ravishda kompyuter yordamida tashxis testlar
o‘tkazish; o‘quv maqsadlariga erishilganligini baholash.
Kompyuterli o‘qitish texnologiyasida, o‘qitish siklning qayta takrorlanishi
uchun eng maqbul sharoit yaratiladi. Bu o‘qitish texnologiyasida pedagogning funksiyasi quyidagilardan iborat bo‘ladi: dasturiy vositalarni tayyorlash; o‘quv jarayonining (o‘quv jarayoni grafigi, tashxislash, nazorat) guruh, o‘quv fan miqyosida tashkil etish; ishchi o‘rinlarini tashkil etish, yo‘l-yo‘riqlar berish, tarmoqni boshqarish; tahsil oluvchilar bilan muloqotda bo‘lish, individual o‘qitishni ta'minlash.
Keysning asosiy maqsadi: Kompyuterli o‘qitish texnologiyasining mohiyati va
mazmuni, elektron darslik kompyuterli o‘qitish texnologiyasidan asosiy didaktik
vositasi sifatida, elektron darsliklarnig asosiy xossalari vai kategoriyalari, elektron
darslikka qo‘yiladigan talablarni o‘rganish.