Guliston davlat universiteti pedagogika va psixologiya kafedrasi pedagogik diognostika va korrektsiya

Ota-onalarga maslahat.
Ota-onalarning psixologik va pedagogik maslahati, o‘qituvchilar bilan sinov ishi sharoitida bo‘lgani kabi, bir tomondan, ota-onaning iltimosiga binoan ota-onalarning farzandlari va ota-onalarining samarali o‘zaro munosabatlarini tashkil etishda maslahat va uslubiy yordam ko‘rsatilishi munosabati bilan tashkil etilishi mumkin; boshqa tomondan, psixologning tashabbusi. Ota-onalarga maslahat berish funksiyalaridan biri ota-onalarga bolaning maktabdagi muammolari to‘g‘risida ma’lumot berishdir. Shuningdek, maslahat berishning maqsadi bolaning jiddiy psixologik muammolari aniqlanganda yoki oiladagi jiddiy hissiy tajribalar va voqealar bilan bog‘liq holda ota-onalarning psixologik yordamiga ehtiyoj bo‘lishi mumkin.
Shaxsiy maslahat ishining asosiy bosqichlari
1. Muayyan individual ish bilan ishlash - bu muayyan tashkilotni talab qiladigan juda mashaqqatli jarayon. Shunday qilib, muammoning malakali yechimi uchun quyidagi bo‘limlar bo‘yicha ma’lumotlarni to‘plash va tahlil qilish kerak. Bolaning rivojlanish tarixi va uning sog‘lig‘i holati to‘g‘risidagi ma’lumotlar (bolaning rivojlanish tarixi to‘g‘risida ota-onalar bilan suhbat yarim standartlashtirilgan suhbat shaklida bo‘lishi mumkin).
2. Bola o‘sib-ulg‘ayadigan ijtimoiy muhitning o‘ziga xos xususiyatlari va uning muhim shaxslar (oila, sinfdagi tengdoshlari va boshqalar) bilan aloqalari va aloqalari xususidagi ma’lumotlar, ushbu ma’lumotlarni olish uchun yuqorida keltirilgan usullardan tashqari Eidemiller-Yustitskiy DIA so‘rovnomasidan foydalanish maqsadga muvofiq, Rene Gillesning uslubiyati, "Ikki uy", qo‘shma mashg‘ulotlar uchun testlar, oilaviy rasm va boshqalar.
3. Bolaning turli vaziyatlarda o‘zini tutishi va faoliyatining o‘ziga xos xususiyatlari. So‘rov sharoitida bolaning xulq-atvori va faoliyatining xususiyatlarini o‘rganish uchun kuzatish sxemasidan foydalanish maqsadga muvofiqdir.
4. Bolaning kognitiv va hissiy-shaxsiy sohalari rivojlanishining differentsial xususiyatlari. Ushbu turdagi ma’lumotlarni olish uchun ishlatiladigan uslubiy vositalar va uslublar juda xilma-xildir. Ularning tanlovi muammoning o‘ziga xos xususiyatlariga, bolaning yoshiga va boshqalarga bog‘liq. Asosiysi, bu bolaning psixologik holatini muntazam ravishda aniqlaydigan usullar to‘plami bo‘lishi kerak.
Maslahatlashish jarayonida ota-onalar bilan suhbatlarning umumiy xususiyatlari:
-Maslahatlashish jarayonida psixolog ota-onalar bilan (u o‘qituvchi bo‘lishi mumkin bo‘lsa ham) bir necha bor murojaat qiladi: bolaning rivojlanish tarixini aniqlash bo‘yicha suhbatlar paytida, bolani va ota-onani o‘zaro munosabatlarining o‘ziga xos xususiyatlarini tekshirishda, imtihon natijalariga ko‘ra suhbat paytida, tuzatish mashg‘ulotlarida ( ota-onalar guruhlari, ota-onalarga ishonchni o‘rgatish).
-So‘rov bilan murojaat qilgan shaxslar bilan psixologning har bir uchrashuvi o‘zining asosiy maqsadi sifatida bolaning muammolarini, umuman uning shaxsiyatini eng chuqur, ko‘p qirrali va obyektiv tushunishga erishadi.
Maslahatlashuvning muvaffaqiyatli natijasi uchun psixologning quyidagi harakatlari va birinchi uchrashuvlar davomida suhbatlar o‘tkazish jarayoni zarur:

• psixologning ota-onalar bilan (yoki yordam so‘ragan boshqa odamlar bilan) ishonchli, samimiy munosabatlarni yaratish qobiliyati, hamdardlik ko‘rsatish, bolaning qiyinchiliklarini bartaraf etishga chin dildan manfaatdor odamlar sifatida ota-onalarga o‘z munosabatini ko‘rsatish qobiliyati;

  
  

• maslahat berishning maqsadi va vazifalarini muhokama qilish, ya’ni mijozni tanishtirish va yaqinlashib kelayotgan maslahatlarning holati, maslahat ishining umumiy sxemasiga yo‘naltirish;

  
  

• bolaning muammolarini birgalikda va ko‘p qirrali tahlil qilish uchun mijozning ongini shakllantirish;

  
  

• psixologik yordam shakllarini izlash jarayonida, so‘ngra uni amalga oshirish jarayonida yuzaga kelishi mumkin bo‘lgan qiyinchiliklar, asoratlar va to‘siqlar to‘g‘risida mijozni ogohlantirish; darhol natijalarni kutish uchun o‘rnatishni olib tashlash.

  
  

Keys-tadqiqotdan so‘ng psixolog tomonidan o‘tkazilgan suhbat bir necha maqsadlarga ega:

• bolaning aqliy rivojlanishining umumiy holati, shuningdek aniqlangan qiyinchiliklarning mohiyati, darajasi va sabablari, uning keyingi rivojlanishining shartli-o‘zgaruvchan prognozi haqida batafsil muhokama qilish;

  
  

• aniq yordam choralari tizimini yoki maxsus tuzatish dasturini birgalikda ishlab chiqish;

  
  

• ota-onalarning bola bilan bog‘liq muammolarini, ularning qiyinchiliklariga munosabatini muhokama qilish;

  
  

• keyingi uchrashuvlarni rejalashtirish yoki boshqa profil mutaxassislari bilan maslahatlashuv zarurligini aniqlash (agar kerak bo‘lsa).

  
  

Muayyan ishning o‘ziga xos xususiyatlariga qarab yakuniy suhbat ota-onalar bilan maslahatchi turli yo‘llar bilan tuzilishi mumkin, ammo ko‘pincha 4 asosiy bosqich ajratiladi. Shu bilan birga, har ikkala ota-ona bilan bir vaqtning o‘zida suhbatni o‘tkazish maqsadga muvofiqdir, chunki bu bola hayoti haqida obyektiv va ko‘p qirrali rasm olishga yordam beradi va qo‘shimcha ravishda, ularning taqdiri uchun umumiy mas’uliyatni his qilishlariga imkon beradi.

Suhbatning boshida ota-onalarni bolaning muammolarini erkin va ochiqchasiga muhokama qilishga va ularni eng ko‘p tashvishga solayotgan muammolarni hal qilishga undash kerak. Shuningdek, bolaning qiyinchiliklarini keltirib chiqaradigan sabablari va ularni hal qilish, yordam berish vositalari haqidagi g‘oyalariga tegish, bolaga qanday maqsadlar qo‘yish mumkinligi, uni qanday kelajakka yo‘naltirish to‘g‘risida ularning fikrlarini bilish kerak. Suhbatning ikkinchi bosqichida psixolog psixologik tekshiruv natijalari to‘g‘risida hisobot berishi va tushuntirishi hamda ularni birgalikda muhokama qilishi kerak. Psixolog tomonidan namoyish etilgan so‘rov materiallaridan aniq ma’lumotlar va illyustratsiyalar odatda ota-onalarga bolaning tabiati va qiyinchiliklari darajasi to‘g‘risida aniqroq tasavvur hosil qilishga yordam beradi. Ota-onada bolaning qiyinchiliklarini aniq tushunishni rivojlantirishga intilish kerak. Shundan so‘ng (uchinchi bosqichda) maxsus harakatlar dasturi va tavsiya etilgan tavsiyalarni amalga oshirishning o‘ziga xos shakllari muhokama qilinadi va nihoyat, suhbat oxirida ular ota-onalarning boladagi muammolarga munosabati qanday o‘zgarganligini muhokama qilishadi va keyingi uchrashuvlar rejalashtirilgan. Suhbat davomida iliqlik, e’tibor, hurmat ko‘rsatish muhimdir. Suhbat samaradorligini baholash mezonlari ota-onalar maslahatchi tomonidan olingan ma’lumotlar va tavsiyalar asosida yetarlicha ishonchli harakat qila oladimi.
Bolani tekshirish paytida olingan aniq natijalar bo‘yicha eng batafsil munozarani o‘tkazish tavsiya etiladi, bu ko‘pincha maslahatchi xulosasini yanada ishonchli qiladi. Ota-onalar o‘zlarining qo‘llarida aniq, tushunarli tilda yozilgan psixologik xulosaga ega bo‘lishlari yoki hech bo‘lmaganda psixologning so‘zlaridan xulosalar va tavsiyalarni yozib olishlari foydalidir, chunki bu kelajakda ularga maslahat natijalari haqida o‘ylashga, qayd etilgan xulosalar asosida aniq yordam choralarini izlashga yordam beradi, bolaning keyingi rivojlanishini tahlil qilish paytida ularning to‘g‘riligini tekshiring.
Konsultantning rivojlanish psixologining prinsiplaridan biri bu bolaning manfaatlarini himoya qilish prinsipidir. Biroq, ushbu qiziqishlar va uni qanday himoya qilish haqidagi tushunchalar turli xil psixolog-psixologlar o‘rtasida sezilarli darajada farq qiladi. Ushbu farqlar ularning ish uslublari va mavzusida aks etadi.
Agar biz o‘rnatilgan oilaviy maslahat amaliyotidan kelib chiqadigan bo‘lsak va bu juda rivojlangan bo‘lsa - barcha maslahatlarga murojaat qilish holatlarini oilaviy muammolarga va ota-ona va bola munosabatlaridagi muammolarga ajratish bo‘lsa, ota-ona munosabatlari sohasida uchta yo‘nalish, uchta ishlash usuli mavjud:

• ota-onalarning ijtimoiy-psixologik vakolatlarini oshirish, kommunikativ ko‘nikmalarni o‘rgatish, ziddiyatli vaziyatlarni hal qilish, ota-onalarning o‘zini tutish uslubini takomillashtirish, umumiy bilimga oid xabardorlik va h.k.;

  
  

• oila ichidagi vaziyatni diagnostikasi va tuzatish va terapiya nuqtai nazaridan umuman oila bilan ishlash;

  
  

• asosan bola bilan ishlash.

  
  

Ishning ushbu uch yo‘nalishidan birortasi bolaning manfaatlarini hurmat qilish tamoyilini amalga oshirmaydi, deb ishonish soddalik bo‘lar edi va rivojlanish psixologi maslahatchisi faqat uchinchi rejimda ishlamaydi. Biroq, uning ishining tashkiliy tamoyillaridan biri bu bolani tekshirmasdan ota-onalarga murojaat qilishdan bosh tortishdir. Shunday qilib, yosh-psixologik maslahatlashuvda ota-ona va bola munosabatlariga maslahat berish tartibi har doim bolani nafaqat uning shaxslararo munosabatlari, balki nafaqat bu munosabatlarni, balki ota-onalarning ko‘zi bilan emas, balki yetarlicha batafsil psixodiagnostik tekshirishni o‘z ichiga oladi. Ba’zi hollarda ota-onalarni psixologik tekshiruvdan o‘tkazish kerak.

Adabiyot:

1. Nemov R.S. “Psixologiya: darslik. tirnoq uchun. yuqori. ped. o‘rganish. muassasalari: z-x kitobida. 3-nashr - M .: Humanitar. tahrir. markaz VLADOS, 2000. - 2-kitob: Ta’lim psixologiyasi. - 608 p.

2. Istratova ON, Exacusto TV. "Boshlang‘ich maktab psixologining qo‘llanmasi (2-nashr) /" Qo‘llanmalar "turkumi. - Rostov n / a: "Feniks", 2004. - 448 p.
Psixologik maslahatning asosiy usullari quyidagilarni o‘z ichiga oladi: suhbat, kuzatuv, faol va empatik tinglash. Psixologik konsultatsiya jarayonida asosiy metodlardan tashqari, individual psixologik maktablar doirasida ishlab chiqilgan, o‘ziga xos metodologiya va shaxsiyatning individual nazariyalariga asoslangan maxsus metodlardan foydalaniladi.

Suhbat ... Kasbiy suhbat tegishli effektga erishish uchun ishlatiladigan har xil texnika va uslublardan quriladi. Dialogni o‘tkazish, mijozning fikrlarini tasdiqlash, bayonotlarni rag‘batlantirish, psixolog nutqining aniqligi va ravshanligi va boshqalar muhim rol o‘ynaydi. Psixologik maslahatlashuvda suhbatning maqsad va funksiyalari mavzuning ruhiy holati to‘g‘risida ma’lumot to‘plash, mijoz bilan aloqani o‘rnatish bilan bog‘liq. Suhbat psixoterapevtik funksiyalarni bajarishi mumkin va mijozning tashvishini kamaytirishga yordam beradi. Maslahat suhbati mijozda yuzaga keladigan psixologik muammolarni hal qilishning bir usuli bo‘lib xizmat qiladi, bu barcha psixotekniklarning asosi va hamrohidir. Suhbat tuzilgan xarakterga ega bo‘lishi mumkin, ilgari tuzilgan reja, dastur asosida olib borilishi mumkin. Ushbu tuzilgan suhbat intervyu usuli deb nomlanadi.
Suhbat turlari:
Ø Standartlashtirilgan - kuchli strategiya va aniq taktikaga ega;
Ø Qisman standartlashtirilgan - doimiy strategiya va yanada moslashuvchan taktikaga tayanadi;
Ø Erkin boshqariladigan diagnostika suhbati - barqaror strategiyaga asoslangan, ammo mijozning xususiyatlariga, munosabatlariga va boshqalarga bog‘liq bo‘lgan mutlaqo bepul taktikaga ega.
Kuzatuv - ruhiy hodisalarni ma’lum sharoitlarda ularning o‘ziga xos o‘zgarishlarini o‘rganish va ushbu hodisalarning bevosita berilmagan ma’nosini topish uchun ularni ataylab, tizimli va maqsadga muvofiq ravishda idrok etish. Maslahatchi mijozning og‘zaki bo‘lmagan xatti-harakatlarini kuzatishi kerak. Og‘zaki bo‘lmagan xatti-harakatlarni tushunishning dastlabki asosi og‘zaki bo‘lmagan tillarning har xil turlarini yaxshi bilishdir.
Faol tinglash ma’ruzachi ma’lumotlarini aniq aks ettirishga qaratilgan. Ushbu usul sheriklar tomonidan bir-birini aniqroq tushunishga yordam beradi, ishonchli munosabatlar va hissiy qo‘llab-quvvatlash muhitini yaratishga imkon beradi, shuningdek, mijozning muammoli vaziyat to‘g‘risida xabardorligini kengaytirishga xizmat qiladi. Faol tinglash bir qator usullarni o‘z ichiga oladi:
Ø suhbatdoshga bo‘lgan qiziquvchan munosabat, qiziqqon tinglovchining pozasi, suhbatdoshga qaratilgan xayrixoh qarash bilan namoyon bo‘ladi;
Ø savollarga aniqlik kiritish: "Men buni to‘g‘ri tushundimmi ...?", "Siz shuni aytmoqchimisiz ...?";
Ø savolingizga javob olish;
Ø suhbatdoshning "Siz aytasiz ..." degan so‘zlarini takrorlash;
Ø suhbatdoshning fikrlarini isloh qilish: "Boshqacha qilib aytganda, ..."
Ø qo‘llab-quvvatlovchi reaksiyalar: "ha-reaksiyalar", "ha-ha", suhbatdoshni fikrini aytishga undash: "bu qiziq", "gapirish, gaplashish";
Ø umumlashtirish: "Umuman aytganda ... demoqchimisiz?", "Demak, chiqdi ...", "Biz ... haqida gaplashdik ...", "Xulosa qilishimiz mumkin ...".