Gülşən Orucova, Nərminə Qaragözova, Rafiq İsmayılov, Zahid Xəlilov

Tədqiqatın aparılması. 
Qruplarla iş. Şagirdlər verilmiş suallar əsasında öz fikirlərini iş
vərəqlərində qeyd edirlər.
I qrup. Dərslik, səh. 175, tapşırıq 1.
II qrup. Dərslik, səh. 175, tapşırıq 2.
III qrup. Dərslik, səh. 175, tapşırıq 3.
IV qrup. Dərslik, səh. 175, tapşırıq 4.
Məlumat mübadiləsi və müzakirənin təşkili. 
Qrupların təqdimatı dinlənilir və müzakirə
olunur.
Nəticə:
Yanıltmac oxşar səsli sözlərdən ibarət olduğundan onları söyləmək çətindir.
Tətbiqetmə. 
Dərsliyin 175-ci səhifəsindəki 5-ci tapşırıq yerinə yetirilir.
Yazı. İfadə mətni:
Ev tapşırığı:
Dərslikdə olan yanıltmaclardan birini əzbərləyin.
Qiymətləndirmə.
Təqdimata, diskussiyaya və tətbiqetmənin nəticələrinə əsasən aparılır.
Mənim nənəm
Nənəm mənə çay tökəndə
Tez tuturam əllərindən.
Deyirəm ki, “Get, nənəcan,
Bircə dincəl, rahatlan sən”.
Hər gün bizdən əvvəl durub
Atam, anam gedir işə.
Evdə qoca nənəmizə
Köməkçiyəm mən həmişə.
M.Dilbazi
Dərslərin planlaşdırılması
VII bölmə
198
Çap üçün deyil

---

Dərs 100. GÖYƏRÇİN (4 saat)
Motivasiya.
Nömrəli pazllar vasitəsilə göyərçin şəkli alınır. 
Sual: – Uşaqlar, bu quşun adı nədir? Necə quşdur – çöl, yoxsa ev quşu?
BİBÖ cədvəli çəkilir. 
Şagirdlərin göyərçin haqqında bildikləri cədvəlin 1-ci sütununa, bilmək istədikləri isə 2-ci
sütununa qeyd olunur. 
Tədqiqat sualı:
– Göyərçin nə üçün sülh rəmzi sayılır?