Tədqiqatın aparılması. Qruplarla iş. Şagirdlər verilmiş suallar əsasında öz fikirlərini iş
vərəqlərində qeyd edirlər.
I qrup. Nə üçün bayraqlar bir-birindən fərqlənir? II qrup. İdmanda bayraq nə üçün lazımdır? III qrup. Ordu üçün bayraq nədir? IV qrup. Ağ bayraq nəyin rəmzidir? Məlumat mübadiləsi və müzakirənin təşkili. Təqdimatlar dinlənilir və müzakirə olunur.
Dərsliklə iş. Dərsliyin 13-cü səhifəsindəki mətn oxunur. Liman və dorağacı sözlərinin mənası
açıqlanır. Suallar: – Əvvəllər bayraqdan hansı məqsədlə istifadə edirdilər? – Ağ bayraq nəyə işarədir və nə zaman qaldırılır? – Bayraqdar kimdir? Nə üçün bayraqdarı qoruyurdular? Müəllim bu zaman şagirdlərin diqqətini mətnə çəkilmiş illüstrasiyaya yönəldir və onu şərh
etməyi tapşırır. (Bayraqdar yaralanıb, digər əsgər bayrağı qorumağa çalışır.)
Dərsliyin 13-14-cü səhifələrindəki 1-5-ci tapşırıqlar yerinə yetirilir.
Tapşırıq 2. Yaxınmənalı və əksmənalı sözlər tapılır və cədvəldə yer ləş di rilir.
qədim – köhnə – yeni əvvəl – qabaq – sonra cəsur – qoçaq – tənbəl qaldırmaq – yüksəltmək – endirmək Tapşırıq 5. 1-ci bayraq Kanadaya, 2-ci bayraq dəniz quldurlarına, 3-cü bayraq Ya po ni - yaya, 4-cü bayraq Türkiyəyə məxsusdur. Nəticə: Hər bir müstəqil dövlətin öz rəmzləri var. Onlardan biri də bayraqdır.
