“Blits-o’yin” metodi. Mazkur metod ham talabalarga topshiriq berilganida, mustaqil ishlar tashkil etilganida samara beradigan usullardan sanaladi.
Metodning maqsadi: tinglovchilarda tezlik, axborotlar tizmini tahlil qilish, rejalashtirish, prognozlash ko’nikmalarini shakllantirishdan iborat. Mazkur metodni baholash va mustahkamlash maqsadida qo’llash samarali natijalarni beradi.
Metodni amalga oshirish bosqichlari to’g’risida oldingi bobda alohida yo’riqnoma berilgan. Shunga ko’ra “Qisasi Rabg’o’ziy matni bo’yicha topshiriq havola qilinaveradi.
Ma’rifatchilik davri adabiyotiga mansub ijod namunalari
matnining tizimli tahlil ketma–ketligini aniqlash
O’zingizni tekshirib ko’ring!
Harakatlar mazmuni
|
Yakka baho
|
Yakka xato
|
To’g’ri javob
|
Guruh bahosi
|
Guruh xatosi
|
Matnning tashqi strukturasi
|
|
|
|
|
|
Matnning ichki qurilishi
|
|
|
|
|
|
Matnni o’z yozuvida o’qish tajribasi
|
|
|
|
|
|
Matnni o’z davri tilida o’qib tushunish (lug’at va izoh)
|
|
|
|
|
|
Matn qismlarining dastlabki talqini
|
|
|
|
|
|
Qismlarga ajratilib tahlil qilingan matnning mantiqiy butunligi
|
|
|
|
|
|
“Assesment” metodi . Metodning maqsadi: mazkur metod ta’lim oluvchilarning bilim darajasini baholash, nazorat qilish, o’zlashtirish ko’rsatkichi va amaliy ko’nikmalarini tekshirishga yo’naltirilgan. Mazkur texnika orqali ta’lim oluvchilarning bilish faoliyati turli yo’nalishlar (test, amaliy ko’nikmalar, muammoli vaziyatlar mashqi, qiyosiy tahlil, simptomlarni aniqlash) bo’yicha tashxis qilinadi va baholanadi.
Dostları ilə paylaş: |
