Himoyaga ruxsat beriladi

O’quv faoliyati natijalari: 

Investistiya kategoriyalari to‘g‘risida, xorijiy 
investitsiyalarning 
mohiyati, 
turlari 
va 
investitsiyaga ta‘sir etuvchi omillar haqida 
tushuncha paydo bo‘ladi. 

Investistiya 
jarayonining 
asosiy 
kategoriyalarining tasnifi va iqtisodiy mohiyatini 
tushunishadi; 

Mamlakatimizda investitsiyalarni jalb qilish 
uchun yaratilgan imkoniyatlar bilan tanishadilar. 

Mamlakatimizdagi 
investitsiya 
faoliyati 
natijalari(ko‘rsatkichlari) 
bilan 
tanishadilar, 
ko‘rsatkichlardagi 
o‘zgarishlar 
sababi 
va 
mohiyati haqida fikr yuritadilar.

Mamlakatimizning 
qaysi 
xalqaro 
moliya 
institutlari va rivojlanish tashkilotlari bilan 
hamkorligi qilayotgani va uning mohiyatini 
anglashadi.
Ta’lim metodlari 
Ma‘ruza, savol-javob, suhbat, munozara.
Ta’lim vositalari 
Ma‘ruza matni, kompyuter, proyektor, doska.
Ta’lim shakllari 
Elektron tadqimot 
O’qitish shart-sharoiti 
Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda 
ishlashga mo‘ljallangan auditoriya 
Monitoring va baholash 
savol-javob, reyting tizimi asosida baholash. 

---

52
“M
amlakatimiz iqtisodiyotini rivojlantirishda xorijiy investitsiyalarning
o’rni
” mavzusi bo’yicha muammoli ma’ruza mashg’ulotining texnologik xaritasi. 
 
Faoliyat 
bosqichlari 
Faoliyat mazmuni 
 
O’qituvchining 
Talabaning 
Tayyorlov 
bosqichi 
Guruh bilan salomlashadi; 
Guruhning 
davomadi 
va 
auditoriyaning 
tayyorgarligini tekshiradi 
Darsga kerakli bo‘lgan 
o‘quv qurollarini 
tayoorlashadi 
I. Kirish 
bosqichi (10 
daqiqa) 
Mavzuning nomi, o‘quv maqsadi, kutilajak o‘quv 
natijalarini e‘lon qiladi. O‘quv mashg‘uloti elektron 
taqdimot shaklda o‘tkazilishini tushuntiradi. 
Eshitadi, yozib oladi. 
II. Asosiy 
bosqich 
(55 daqiqa) 
2.1 Yangi mavzuni darrov boshlashdan avval 
oldingi mavzudan bir nechta savollar berib, ularga 
javoblarni olib, yangi mavzuga bog‘lab ketadi. 
2.2 Xorijiy investitsiyalar haqida tushuncha, beradi. 
Ularning mohiyati, shakllari haqida ma‘lumot 
beradi. 
2.2 Mamlakatimizda xorijiy investorlar uchun 
qanday imkoniyatlar yaratilganligi, investitsiya 
faoliyati uchun soliq imtiyozlari yaratilganligi 
haqida talabalarga ma‘lumot beradi. 
2.3 
Mamlakatimizning 
investitsion 
faoliyati 
natijalari (elektron taqdimotda keltirilgan jadval, 
diagramma) bilan tanishtiradi. Ko‘rsatkichlardagi 
o‘zgarishlarning mohiyati, ularning salbiy yoki 
ijobiy xarakteerga ega ekanligi haqida batafsil 
to‘xtalib o‘tadi. 
2.4 Mamlakatimizning qaysi xalqaro moliya 
institutlari 
va 
rivojlanish 
tashkilotlari 
bilan 
hamkorlik aloqalarini o‘rnatganligi va uning 
mohiyatini yoritib beradi. 
O‘qituvchi tomonidan 
berilgan savollarga 
javob berishadi. 
Mamlakatimizda 
investorlar uchun 
qanday muhit 
yaratilganligi bilan 
tanishishadi. 
Investitsiyalar bilan 
bog‘liq bo‘lgan 
makroiqtisodiy 
ko‘rsatkichlar va 
ularning mohiyati bilan 
tanishishadi 
III.Yakuniy 
bosqich 
(15 daqiqa) 
3.1 Yakunda mamlakatimiz investitsion faoliyatini 
xulosolovchi fikrlarni aytib o‘tadi. 
3.2 O‘quvchilarga vazifa sifatida ko‘rsatkichlarni 
yana bir marta mustaqil o‘rganib chiqishlari va 
o‘zlariga kerakli xulosalar chiqarishlari topshiriladi. 
3.3 Darsda faol qatnashib, o‘z fikrlarini ifodalagan 
talabalar baholanishadi. 
Eshitadilar. 
Vazifani yozib oladilar. 

---

53
Ko‘rgazmali usullar ta‘lim beruvchiga mantiqiy o‘zaro bog‘liqlikni 
ko‘rgazma ravishda illyustrastiya qilishga, o‘quv materiallarini yetkazishni 
strukturalashtirishga, ta‘lim oluvchilarga materialni tushunishga va yaxshi eslab 
qolishga yordam beradi. «Texnologik vositalarni faol qo‘llashga asoslangan 
xohlagan zamonaviy texnologiya asosan vositali ravishdagi ta‘limni amalga 
oshiradi, bunda o‘quv axborotning asosiy hajmi o‘qituvchi orqali emas, balki ta‘lim 
vositalari orqali o‘tadi.
Hamma biladigan bir gap bor: «Yuz marotaba eshitgandan ko‘ra bir marotaba 
ko‘rgan yaxshi». Shuning uchun o‘quv materialni og‘zaki bayon etish uchun (bunda 
20 foiz mazmuni egallanadi) vaqt ketkazishning ma‘nosi yo‘q.
Mashg‘ulotlarda o‘quvmateriallarni ko‘rgazmali, vizual shaklda keltirish 
lozim. Ko‘rilayotgan ob‘ekt ta‘limoluvchilar diqqatini ta‘lim vositalari yordamida 
o‘ziga tortadi, qabul qilish jarayonini kuchaytiradi va chuqurlashtiradi, bo‘lib 
o‘tayotgan jarayonlarni kuzatishga, ob‘ektlarni modellashtirishga yordam beradi.
Shuning uchun ham ta‘lim usullarini tanlashda namoyish,videousul 
,muammoli vaziyatlar usullaridan foydalanish maqsadga muvofiqdir.Aynan shu 
usullar yordamida ta‘lim berish jarayonida ma‘lumotlarning ko‘proq qismini saqlab 
qolish mumkin.