1. “Bema’nilik” usuli. Texnika bolaning kognitiv faoliyatining xususiyatlarini aniqlashga qaratilgan. Og'ir kognitiv buzilishlari bo'lgan bolalarni aniqlash imkonini beradi. 4-6 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan . So'rovni tashkil qilish uchun rasm oldindan tayyorlanadi (1-ilova, 1-rasm), u bolaning ko'rib chiqishi uchun taklif etiladi. Boladan rasmga qarash so'raladi. 30 soniyadan so'ng, eksperimentator so'raydi: "Siz o'ylab ko'rdingizmi?" Agar javob salbiy yoki noaniq bo'lsa, ko'proq vaqt beriladi. Ha bo'lsa , mavzudan rasmda nima chizilganligini aytib berish so'raladi. Qiyinchilik bo'lsa, bolaga yordam beriladi:
- Stimulyator . Tadqiqotchi bolaga javob berishni boshlashga, mumkin bo'lgan noaniqlikni engishga yordam beradi. U bolani rag'batlantiradi, uning so'zlariga ijobiy munosabatini ko'rsatadi, savollarga javob beradi: "Rasm sizga yoqdimi?", "Sizga nima yoqdi?", "Yaxshi, yaxshi, to'g'ri deb o'ylaysiz",
- Qo'llanma. Agar bolaning faolligini qo'zg'atuvchi savollar etarli bo'lmasa, to'g'ridan-to'g'ri savollar beriladi: "Qiziqarli rasm?", "Buning nimasi kulgili?",
- Tarbiyaviy . Bola bilan birgalikda rasmning bir qismi tekshiriladi va uning bema'niligi aniqlanadi: "Mana, bu erda nima chizilgan?", "Bu haqiqiy hayotda bo'lishi mumkinmi?", "Bu erda nimadir aralashib ketgan deb o'ylamaysizmi? ?", "Shuningdek, bu erda g'ayrioddiy narsa bormi?"
Topshiriqni baholash. Baholash quyidagilarni hisobga oladi:
- bolani mehnatga jalb qilish, diqqatni jamlash, unga munosabat, mustaqillik;
- umumiy vaziyatni tushunish va baholash;
- rasmni tasvirlashning muntazamligi;
- og'zaki ifodalarning tabiati.
1-daraja - bola darhol ishga qo'shiladi. Vaziyatni umuman to'g'ri va umumiy baholaydi: "Bu erda hamma narsa aralashib ketgan", "qandaydir chalkashlik". Muayyan bo'laklarni tahlil qilish orqali amalga oshirilgan umumlashtirishni isbotlaydi. Fragmentlar ma'lum tartibda (yuqoridan pastga yoki chapdan o'ngga) tahlil qilinadi. Ishga e'tibor qaratiladi , mustaqil. Bayonotlar mazmunli va ma'lumotlidir.
