I bobIssiqlik o’tkazuvchanlik va issiqlik almashinuvi haqida umumiy tushuncha

3.1. Ta'lim berish texnologiyasining modeli 

Mashg'ulot vaqti-2 soat  Talabalar soni: 20 nafargacha 

Mashg'ulot shakli 

Bilimlarni  kengaytirish  va  mustahkamlash  bo’yicha 

seminar mashguloti 

Amaliy mashg'ulot 

 rejasi 

1.  Issiqlik  o’tkazuvchanlik  haqida  ma‘lumotga  ega 

bo’lish. 

2. Fure qonunini o’rganish. 

3. Mavzuga oid masalalar ishlash. 

O'quv  mashg'ulotining  maqsadi:  Issiqlik  o’tkazuvchanlik  va  issiqlik  berish 

koeffisientlarini hisoblash. fure qonuni mavzusi haqidagi bilimlarni kengaytirish va 

mustahkamlash.  

Pedagogik vazifalar: 

1. 

Issiqlik  o’tkazuvchanlik  va 

issiqlik 

berish 

koeffisientlarini 

hisoblash.  fure  qonuni  to’g’risida 

ma’ruzada olingan bilimlarni amaliy 

mashg’ulotda  qo’llashni  o’rganish 

bo’yicha savol javob o’tkazish; 

2. 

Issiqlik  o’tkazuvchanlik  va 

issiqlik 

berish 

koeffisientlarini 

hisoblash.  fure  qonuni  formulalarini 

o’rganish; 

3. 

Issiqlik  o’tkazuvchanlik  va 

issiqlik 

berish 

koeffisientlarini 

hisoblash. 

fure 

qonuniga 

oid 

masalalar yechish. 

4.Mavzuga 

oid 

test 

nazorati 

o’tkazish; 

 

O'quv faoliyati natijalari: 

1. Issiqlik o’tkazuvchanlik va issiqlik berish 

koeffisientlarini  hisoblash.  fure  qonuni 

to’g’risida  ma’ruzada  olingan  bilimlarni 

amaliy  mashg’ulotda  qo’llashni  o’rganish 

bo’yicha savol javob o’tkazadi va talabalarni 

qisman baholaydi; 

2. Issiqlik o’tkazuvchanlik va issiqlik berish 

koeffisientlarini  hisoblash.  fure  qonuni 

mavzusiga 

oid 

masalalarni 

hisoblash 

formulalarini  o’rganish  bo’yich  suhbat  va 

munozara o’tkazadi; 

3. Issiqlik o’tkazuvchanlik va issiqlik berish 

koeffisientlarini  hisoblash.  fure  qonuniga 

oid masalalar yechishni o’rganadi; 

4.  Mavzuga  oid  test  nazorati  o’tkazadi  va 

---

 

51 

talabalar o’z bilimini nazorat qilib boradi; 

Ta'lim berish usullari 

Tushuntirish, 

suhbat, 

muammoli 

o'qitish,  munozara,  savol-javob  texnikasi, 

grafikli organayzerlar. 

Ta'lim berish shakllari 

Ommaviy, guruhlarda ishlash  

Ta'lim berish vositalari 

O'quv  qo'llanma,  proektor,  flipchart, 

markerlar, oquv topshiriqlari 

Ta'lim berish sharoiti 

Texnik 

ta'minlangan, 

gurhlarda 

ishlash uchun mo'ljallangan auditoriya 

Monitoring va baholash 

Og'zaki nazorat: savol-javob  

 

“Issiqlik  o’tkazuvchanlik  va  issiqlik  berish  koeffisientlarini  hisoblash.  fure 

qonuni.” amaliy mashg'ulotining texnologik xaritasi. 

 

Ish 

bosqichlari va 

vaqti 

FAOLIYAT MAZMUNI 

Ta'lim beruvchi 

Ta'lim 

oluvchilar 

Tayyorlov 

bosqichi 

Mavzuni 

aniqlaydi, 

ta'limiy 

maqsadni 

belgilaydi 

va 

kutilayotgan 

natijalarni 

shakllantiradi. 

Belgilangan  ta'limiy  maqsadlarga  erishishni 

ta'minlovchi  o'quv  topshirqlarini  ishlab 

chiqadi.  

Kichik 

guruhlarda 

samarali 

faoliyatni 

ta'minlash  uchun  yozma  yo'riqnomalarni 

tayyorlaydi (1-ilova). 

Ekspert  guruhlar  ish  natijalarini  o'zaro 

baholash  mezonlarini  ishlab  chiqadi  (2-

ilova). 

 

 

 

 

 

1. O'quv 

mashg'ulotiga 

kirish 

bosqichi 

(5 daqiqa) 

1.1.  Mashg'ulot  mavzusi,  uning  maqsadi  va 

kutilayotgan 

natijalarini 

e'lon 

qiladi, 

ularning  axamiyatliligi  va  dolzarbligini 

asoslaydi. 

1.2.  Mavzu  bo'yicha  asosiy  tushunchalarga 

ta'rif  berishni  taklif  qiladi  va  shu  asosda 

tezkor-so'rov 

o'tkazib, 

talabalarning 

bilimlarini faollashtiradi (3-ilova). 

 1.3.  Ish  guruhlarda  o'quv  topshiriqlarini 

bajarish  orqali  amalga  oshirilishini  e'lon 

qiladi (2-ilova).  

Savollarga 

javob beradi. 

---

 

52 

2. Asosiy 

bosqich 

(60 daqiqa) 

 

 

 

 

2.1. 

Talabalarning 

bilimlarini 

chuqurlashtirish 

maqsadida 

savol-javob 

o'tkazadi: 

Issiqlik  o’tkazuvchanlik  va  issiqlik  berish 

koeffisientlarini  hisoblash.  fure  qonuniga 

oid masalalar qanday yechiladi? 

2.2.  Issiqlik  o’tkazuvchanlik  va  issiqlik 

berish 

koeffisientlarini 

hisoblash. 

fure 

qonuni  mavzusidagi  ma’ruza  mashg’lotlari 

materiallarini eslatadi (3-ilova). 

 

Savollarga 

javob  beradi. 

Tinglaydilar. 

Kichik 

guruhlarga 

bo'linadi. 

Topshiriq 

bo'yicha 

faoliyat 

boshlaydi 

Muhokama 

qiladi, 

fikrlarini 

umum-

lashtirib, 

taqdimot 

uchun 

materiallar 

tayyorlaydi.  

Faoliyat 

natijasini 

taqdim qiladi. 

Tinglaydi. 

Guruhlar  ish 

natijasini 

o'zaro 

baholaydi. 

3–Yakuniy 

bosqich 

(15 daqiqa) 

Pedagogik 

texnologiya 

va 

interfaol 

usullardan foydalanish 

 

3.1.Mavzu  yuzasidan  umumiy  xulosalar 

qiladi.  

3.2. O'tilgan mavzular bo'yicha, o'zlashtirish 

darajasini 

aniqlash 

maqsadida 

test 

nazoratini o'tkazadi (4-ilova).  

 

Tinglaydi. 

Test yechadi.