Ijodiy jarayon va uning xususiyatlari

Oʻzingizda ijodingizni topishga kuch toping.
Koʻpincha, odamlardan qoʻshiq aytish, rasm chizish yoki hech boʻlmasa ovozni chiqarib roman o‘qishni soʻrashganida javoban: “Men rasm chiza olamanmi?”, “Men qoʻshiq ayta olamanmi?“ yoki “Men koʻpchilikni oldida gapira olamanmi?” degan oʻziga o‘zi bergan savollarni eshitishimiz mumkin. Bu savolga javob har doim ijobiy boʻlishi kerak, oʻzingizga ozgina ijodiy boʻlishga ruxsat bering. Fikrlaringizni birinchi mukammal boʻlmagan xatolarga to‘liq “urugʻ” holatida koʻrishda oʻzingizda kuch toping. Hech qaysi fikr birinchi holatida mukammal boʻlmagan. Binobarin, uni oʻzingiz rivojlantirishingiz kerak.
Jasoratli boʻling
Ijodiy fikrlashni rivojlantirish bilan albatta siz birdaniga qoʻshiqchi, rassom yoki aktyor boʻlib qolmaysiz. Ijodiy fikrlash sizga matematika yoki fizika fanidan standart yo‘l bilan yecha olmayotgan misolingizni boshqa yoʻl izlab koʻrishga undaydi, adabiyot fanidan yod ololmayotgan asaringizni qandaydir kichik voqealar sanalar yordamida eslab qolishga yordam beradi. Inson ijodiy fikrlash orqali har qanday qiyin masalalarga yechim topa oladi.Hamkasblaridan, jamoasidan ajralib tura oladi va umuman olganda juda qiziq suhbatdosh bo‘la oladi. Chunki sodda narsalarni gapirish bilan cheklanib qolmaydi.
Ijodiy fikrlashni rivojlantirish nimalardan tashkil topadi?
Albatta, bu isteʼdodga bolalikdan ega odamlar bor. Odatda, bunday odamlar ochiqlik, tashabbuskorlik bilan ajralib turishadi. Eng kamida bunday insonlar – taniqli shaxs va ijodiy fel-atvorli kishilar boʻlishadi.
Ingliz tilida koʻpchilikka tanish “thinking outside the box“ (soʻzma-so‘z “korobkadan tashqarida fikrlash“) degan ibora mavjud boʻlib, u nostandart xatti-harakatlarni aniqlash uchun ishlatiladi. Buni oʻzbek tiliga quyidagicha tarjima qilish mumkin: doiradan tashqarida oʻylash qobiliyati. Barcha bolalar juda ijodiy boʻlishadi – buni koʻplab testlar tasdiqlangan. Lekin vaqt oʻtishi bilan, odatiy fikrlash stereotipi ishlab chiqiladi,va bu nostandart xatti-harakatlarga “yoʻq“ deyilishiga olib keladi. Shu sababli, ijodiy fikrlashni rivojlantirishning asosiy vazifasi odatiy xatti-harakatlardan qochishdir.
Korobkaning ramkalari, inson fikrlari psixikaning cheksiz imkoniyatlaridan foydalanish oʻrniga kundan kun odat tusiga kirgan tor, oʻzi yaxshi biladigan yoʻl boʻylab yurganda kelib chiqadi.
Misol uchun, agar biz ham uyga har kuni bitta yoʻldan yuriba odatlangan boʻlsak, bir kun boshqa yoʻlni topishimiz va har kuni yangi variantlarni oʻzimiz uchun ixtiro qilishimiz orqali “korobka”dan chiqishimiz mumkin. Yangi joylarda boʻlish, bilmagan narsalarni oʻrganish, yoki bilgan narsamizmi tubdan farq qiluvchi biror boshqa yo‘l orqali bajarishni oʻrganish foydalidir.
Ijodiy fikrlashni rivojlantirishning yana bir yoʻli – sanʼatga boʻlgan ehtiros. Misol uchun, musiqa asboblarini oʻynash barmoqlarning mayda motorika koʻnikmalarini rivojlantiradi. Ulardan impulslar miyaga keladi. Shu sababli musiqachilar koʻpincha juda aqlli boʻlishadi. Sport bilan shugʻullanish, raqsga tushish, koʻproq toza havoda yurish ijodiy fikrlashni rivojlantirishga hissa qoʻshadi.
Istalgan tasvirlarni chizing, jamoaviy oʻyinlarni oʻynang, orzularingizni tasavvur qiling – bu faqat lazzat emas, balki orzularingiz ijrosini taʼminlashi va ijodiy fikrlashni rivojlantirish shaklidagi foydali narsalarni keltirib chiqaradi.
Ijodiy jarayonni o'rganish uning turli bosqichlarini (aktlar, bosqichlar, bosqichlar, momentlar, bosqichlar va boshqalar) aniqlash bilan bog'liq. Ko'pgina mualliflar tomonidan taklif qilingan bosqichlarning turli tasniflari Ya.A. Ponomarev, taxminan quyidagi tarkib:
1. Ongli mehnat - yangi g'oyani intuitiv ko'rish uchun zaruriy shart bo'lgan tayyorgarlik, maxsus faol holat;
2. Ongsiz ish – mulohaza yuritish, muammo ustida ongsiz ishlash, yetakchi fikrni inkubatsiya qilish;
3. Ongsizlikning ongga o'tishi - ilhom; ongsiz ish natijasida ixtiro, kashfiyot, material g'oyasi ong doirasiga kiradi;
4. Ongli ish - g'oyani ishlab chiqish, uni yakuniy loyihalash.
Umuman olganda, inson psixikasining turli sohalari ijodiy jarayonda ishtirok etishi bilan rozi bo'lsak, biz hali ham ongli va ongsiz miya faoliyatining aniq almashinuvi haqida gapirish qiyinligini ta'kidlaymiz. Na biri, na boshqasi bir daqiqaga o'chirilmaydi va ijodkorlikning turli bosqichlarida psixikaning darajalaridan birining hukmronligi hali isbotlanmagan. Ijodkorlik bosqichlarini ular uchun psixikaning qaysi bo'limi javobgar ekanligi nuqtai nazaridan emas, balki ushbu bosqichlarda aynan nima sodir bo'lishi nuqtai nazaridan tavsiflash maqsadga muvofiqroq ko'rinadi. Va oxirgi holatda biz kuzatamiz zarur jarayonlar ketma-ketligi:
1. Axborotni saqlash axborotni qayta ishlashning eng murakkab psixologik jarayoni bo`lib, u intellekt, hissiyotlar, iroda, psixikaning barcha darajalarini o`z ichiga oladi;
2. Rekombinatsiya - eski elementlarning yangi asosda, yangi aloqalarda (axborot darajasida!) qayta birlashishi, o'ziga xos narsa yaratish istagidan tug'ilgan;
3. Insonlarda rivojlangan tarixiy-madaniy g'oyalar asosida ko'payish.
Birinchi bosqichning mavjudligi barcha tadqiqotchilar tomonidan tan olinmaydi, ammo oxirgi ikkitasiga hech kim shubha qilmaydi. A.Maslou ularni ijodning birlamchi va ikkilamchi bosqichlari deb ataydi. Birlamchi bosqich ishtiyoq, qizg'in qiziqish bilan ajralib turadi. Bu erda odam vazifani tushunadi, uning ideal echimini ko'radi va unga erishish yo'llarini izlashda improvizatsiya qiladi. Ijodkorlikning ikkilamchi bosqichi - bu ilhomni tug'dirgan materialni ishlab chiqish. Bu erda aniq harakatlar, ijodiy usullarni egallash, mahorat allaqachon talab qilinadi. Ko'pchilik birinchi bosqichdan o'tadi, lekin ikkinchi bosqichning rivojlanishi mashaqqatli mehnat bilan beriladi va bu erda faqat ilhom etarli emas. Jurnalist ijodining o‘ziga xosligi ana shu so‘nggi bosqich, so‘nggi bosqichning hukmronligidadir. Jurnalistika uchun A.Maslouning mulohazasi to‘g‘ri: “... Ko‘tarilish va tushish, ilhom arzon. Ilhom va yakuniy mahsulot o'rtasidagi farq juda mashaqqatli mehnatdir."
Biz aniqlagan barcha bosqichlar diqqatni jamlash qobiliyati (chunki jurnalist chalg'itish omili juda katta bo'lgan sharoitda ishlashi kerak), empatiya (jurnalistga ko'proq asosli ma'lumot olish imkonini beradi, suhbatdosh bilan yanada samarali ishlash), diqqatni qayta taqsimlash.
Psixologiya nuqtai nazaridan ijodkorlik keng ma'noda shaxs va jamiyat rivojlanishining mexanizmi bo'lib xizmat qiladi. Ijodkorlik mexanizmining ishlashi bir necha bosqichlarga bo'linadi:
1. Muammoni ontologik tahlil qilish - mavjud bilimlarni qo'llash, yangilikka ehtiyojning paydo bo'lishi;
2. Intuitiv yechim - yangilikka bo'lgan ehtiyojni qondirish;
3. Intuitiv yechimning so'zlashuvi - yangi bilimlarni o'zlashtirish;
4. Yangi bilimlarni rasmiylashtirish - mantiqiy yechimni shakllantirish.
1926 yilda ingliz sotsiologi Grem Uolls ijodkorlik bosqichlarini xuddi shunday ta'riflagan: tayyorgarlik, inkubatsiya, tushunish, tekshirish. Va Nyu-Yorkdagi Ijodiy ta'lim fondi asoschisi Aleks Osborn ko'proq narsani berdi batafsil tavsif ijodiy jarayon:
1. Orientatsiya - vazifani belgilash;
2. Tayyorlash - topshiriq bo'yicha ma'lumot to'plash;
3. Tahlil - to'plangan materialni o'rganish;
4. Fikrni shakllantirish - variantlarni ishlab chiqish;
5. Inkubatsiya - variantlarni tushunish;
6. Sintez - eritmani ishlab chiqish;
7. Baholash - fikrni ko'rib chiqish.
Jurnalistik ijod jarayoni tadqiqotchilari odatda jurnalistikada ijodiy harakatning sahnalashtirilishi aniq ifodalanganligini ta’kidlaydilar: u ikki nisbatan mustaqil qismning birligi sifatida namoyon bo‘ladi – axborot olish bosqichi va matnni shakllantirish bosqichi. Keling, ushbu bosqichlarni va ularning tarkibiy qismlarini psixologik bilim nuqtai nazaridan ko'rib chiqaylik.
1. Kognitiv faoliyat bosqichi
Demak, har qanday ijodiy jarayonning boshlanishi ma’lumotlarning to‘planishi bilan bog‘liq. Haqiqatni o'zlashtirish - majburiy shart ijodiy harakatning boshlang'ich nuqtasi. Aynan shu rivojlanish ijodkorlik turiga qarab turli yo'llar bilan sodir bo'ladi. Masalan, yozuvchi va shoirlar ko'pincha o'z oldilariga kuzatish, eslab qolishni aniq maqsad qilib qo'ymaydilar. Rassomlar va musiqachilar - bundan ham ko'proq. Ularning voqelikni assimilyatsiya qilishini spontan deb atash mumkin. Garchi ular daftarlardan ham foydalanishsa ham. A.P.ning daftarlari. Chexov yoki F.M.ning kundaliklari. Dostoevskiy. Yozuvchilar ularda o'zlari qoladilar va bu matnlarni o'qish badiiy asarlarning o'zi kabi qiziqarli. Mashhur kinoaktrisa Marlen Ditrix, o'z xotiralaridan tashqari, bizga "Mening hayotim" ABC-ni qoldirdi, unda eslatmalar mavjud. mashhur shaxslar, pishirish retseptlari, turli mavzularda falsafiy munozaralar, biografiyaning kundalik tafsilotlari. Bu bosqich olimlar faoliyatida ancha aniq ifodalangan. Ko'pincha ko'proq vaqt talab etiladi. Har holda, biz birinchi bosqich - idrok deb atashimiz mumkin.
Axborotni qanday qabul qilishimizdan qat'iy nazar - o'zboshimchalik bilan, kuzatish yoki maxsus qidiruv natijasida, oxir-oqibat, biz uni idrok etish jarayoni orqali olamiz. Ijodiy idrok bir necha xususiyatlar bilan ajralib turadi:
1. Ob'ektni hajmda, barcha bog'lanish va munosabatlarda ko'rish, demak, uning o'ziga xosligi va yangiligini tushunish imkonini beradigan butun va detallarning uyg'unligi;
2. Ko‘pchilikdan yashiringan narsalarning asl mohiyatini anglashni ta’minlovchi tashqi shakl va ichki mazmun birikmasi;
3. Bir ob'ektdagi o'ziga xos va tipik birikmasi, bu sizga nima sodir bo'layotganini tiplashtirish va bir vaqtning o'zida ko'rsatish imkonini beradi;
4. Qarama-qarshiliklar, qarama-qarshiliklarni ko'rishni ta'minlaydigan ijobiy va salbiy kombinatsiya.