Ijrochi: Voronina Lyudmila Valentinovna

"Sinov rasmlari" deb nomlang
- balandligi bo'yicha;
ob'ektlarning fazoviy holati va ularga nisbatan
past daraja - 2 bola, bu 20% ni tashkil qiladi.
•
- uzunligi bo'yicha;
yuqori daraja - 3 ta bola, bu 30%;
•
•
Nazorat guruhida ma'lumotlar quyidagicha edi:
a) ob'ektlarni tanib olish va nomlash darajasida taqqoslash:
choynak".
ob'ektlar hajmi bo'yicha.
o'rtacha daraja - 3 bola, bu 30%;
•
O'qituvchi boladan taklif qilingan rasmlarni ko'rib chiqishni so'raydi
42
Machine Translated by Google

---

past, masalan.
•
Maqsadlar: bolaning amaliy yo'nalishini rivojlantirish darajasini aniqlash
“Qaysi suratlarda yigit qizdan balandroq?”, “...qiz balandroq
Xuddi shunday, vazifa o'sish tartibida amalga oshiriladi (dan
past daraja - 4 bola, bu 40% ni tashkil qiladi.
yuqori daraja - 2 ta bola, bu 20%;
"... aslida arqondan qisqaroq bo'lgan har qanday narsani nomlang", "... kengroq
lentalar; g'ildiraklar; qalinligida - qo'g'irchoqlar uyasi; qo'ziqorinlar; chuqurlikda - qo'llanma "On
balandlik: eng yuqoridan pastgacha (uzunlik, kenglik va boshqalar).
b) Mavzu diapazonini o'lcham bo'yicha tekislash.
Insult:
O'rtacha daraja: 3-2 ball.
•
8 kishilik guruhdagi ob'ektlarning fazoviy holatini ajratib ko'rsatish va ko'rsatish
qayiqlar", "... cho'tka qalamdan qisqa", "... gul ostidagi qo'ziqorin", "... baliq
Har bir to'g'ri javob uchun bolalar 1 ball oladi.
ob'ektning kattaligi bo'yicha, korrelyatsion harakatlarning mavjudligi. Ko'nikma balli
bola, lekin daraxt ostida", "... kema mayoqqa yaqinroq va undan uzoqroq
o'rtacha daraja - 4 bola, bu 40%;
sochiqlar", "...allaqachon kreslolar", "...qalamdan uzunroq"
dengiz tubi."
Tanlaganingizni raqamlar bilan belgilang.
Eksperimental guruhda quyidagi natijalarga erishildi:
qiymatlar (10 gacha): balandligi bo'yicha - daraxtlar; uzunlik bo'ylab - lentalar; kengligida -
qatorni raqamlar bilan belgilang. Ko'rsatma: "Ob'ektlarni mos ravishda joylashtiring
O'qituvchi bolani vazifalari bo'lgan rasmlarga qarashga taklif qiladi va
Uskunalar: Turli xil ob'ektlar tasvirlari bilan rasmlarni sinab ko'ring
Past daraja: 1 ball.
Yuqori daraja: 5 ball.
chuqurroq suzadi" va boshqalar.
buyumlar.
•
43
Machine Translated by Google

---

3. Hozir qaysi fasl? Nima edi, bo'ladimi?
Noto'g'ri javob - 1 ball
katta maktabgacha yoshdagi bolalarda vaqtinchalik tasavvurlar.
o'rtacha daraja - 5 bola, bu 50%;
2. Hafta kunlarini ayting.
To'liq va to'g'ri javob uchun - 2 ball
9. Kun yoki tun qaysi biri uzoqroq? Ertalab yoki kechqurun?
Nazorat guruhida ma'lumotlar quyidagicha edi:
•
Bolalar uchun savollar:
I bosqich - vaqt tushunchasini assimilyatsiya qilish darajasi diagnostikasi.
E.I. usuli bo'yicha diagnostikadan foydalanilgan. Shcherbakova (2-ilova).
6. Bir daqiqada nima qilish mumkin? Bir soatdan keyinmi?
Javob yo'q - 0 ball
Tadqiqotning birinchi bosqichida darajadagi diagnostika
Vazifa 7. Vaqtinchalik tasvirlar
4. Yangi yil qachon keladi?
past daraja - 3 ta bola, bu 30% ni tashkil qiladi.
III bosqich - tadqiqot natijalarini tahlil qilish va sharhlash.
10. Qish oylarini ayting.
yuqori daraja - 2 ta bola, bu 20%;
•
1. Ertalab nima qilasiz? Baxtlimi? Kechqurun? Tunda?
8. Qaysi soat strelkasi tezroq, qaysi biri sekinroq?
•
kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda vaqt haqida.
Diagnostika E.I. Shcherbakova taqdimot darajasining ta'rifi bo'yicha
II bosqich - shakllantirish uchun rivojlantiruvchi tadbirlar majmui
7. Bugun nima qildingiz? Va ertaga?
5. Tug'ilgan kuningiz qachon?
Tadqiqot III bosqichda o'tkazildi.
katta guruh bolalarida vaqt tushunchasini o'zlashtirish. edi
44
Machine Translated by Google

---

- o'z vaqtida harakat qilish;
•
- vaqtda harakat qilish, soatdan foydalanish;
- hafta kunlarini tartibda bilish va nomlash;
- soat bo'yicha harakatlanish.
o'rtacha daraja - 3 bola, bu 30%;
Eksperimental guruhda quyidagi natijalarga erishildi:
Bolalarning vaqtinchalik vakilliklarini shakllantirish darajasi
Ko'rsatkichlar:
vaqtning qaytarilmasligi: qishdan keyin bahor har doim keladi va tundan keyin
- vaqt birliklarining nisbati haqida bilimlarni shakllantirish: bir hafta
- hafta kunlarini, yil fasllarini tartibda bilish;
Yuqori daraja - 15 - 20 ball
•
Yuqori daraja:
- planar va hajmli modellar yordamida tushunish
- soatdan foydalaning.
- bilimlarni mustaqil faoliyatda qo‘llash.
- kun qanday qismlardan iboratligini tushunish: ertalab, tushdan keyin, kechqurun, tun;
yuqori daraja - 5 bola, bu 50%;
- kun qismlarini, hafta kunlarini nomlash;
Etarli daraja:
ertalab;
Past daraja - 0 - 9 ball
- vaqtni soat bo'yicha boshqaring.
- ob'ektivlikni, uzluksizlikni (davomiylikni) tushunish
- vaqt modellaridan foydalana olish;
etti kun, bir oy to'rt hafta, bir yil o'n ikki oy va boshqalarni o'z ichiga oladi;
O'rtacha daraja - 8 - 16 ball
Ko'rsatkichlar:
vaqtning uzluksizligi va qaytarilmasligi;
- nutqingizda so‘zlarni ongli ravishda qo‘llang: kecha, bugun, ertaga;
45
Machine Translated by Google

---

past daraja - 2 bola, bu 20% ni tashkil qiladi.
bolalarning muhim qismi nazorat va eksperimental ekanligi
6-jadval va rasmda. 3 va 4.
Tajribaning miqdoriy tahlili
10 ichida, 4-bir nechta qismlardan figurani chizish, 5-
guruh o'rtacha va past darajadagi matematik tasvirlarga ega
fazoviy tasvirlarni shakllantirish, 6- tasvirlash
•
past daraja - 2 bola, bu 20% ni tashkil qiladi.
7-jadvalda 1-raqam bir vaqtning o'zida qobiliyatini ko'rsatadi
Qayta ishlangan ma'lumotlarni sifatli tahlil qilish bizga shunday xulosa chiqarish imkonini berdi
6-jadval
sonni idrok etish, 2 - miqdorni o'zaro bog'lash qobiliyati, 3 - sonlarni bilish.
yuqori daraja - 4 ta bola, bu 40%;
Nazorat guruhida ma'lumotlar quyidagicha edi:
o'rtacha daraja - 4 bola, bu 40%;
•
•
•
Aniqlovchi eksperimentning miqdoriy tahlili taqdim etilgan
qiymat, 7 - vaqtinchalik vakilliklarning shakllanishi
Daraja
miqdori
simulta
raqamlar
Mezonlar
bu
bir nechta
2 3 5 2 5 3 5 3 2 2 5 3 2 3 5 2 4 4 5
Tajriba
hajmi
e
6. Hozirgi
ah 10
qismlar
3 5 2 0 8 2 3 6 1 0 8 2 3 5 2 2 5 3 4 4 2
Guruh
Guruh
iyul
raqamlar ichida
5. Shakl
uy
kirish
3
sizniki
1. Usul
idrok
etilgan
bo'sh joy
dan
korrelyatsiya
7. Shakllangan
bema'nilik
H M L H M L H M L H M L H M L H M L BCH
naya
enii
uchun
3. Ma'lum
haqida
b
2.Umeni
bir xillik
leniya
chegara
ifodalangan
Nazorat
vaqtinchalik
taqdim etilgan
4. Tarkibi
ya'ni
tvennye
2
ular
46
Machine Translated by Google

---

Eksperimental guruhda sonni bir vaqtda idrok etish
aniqlash bosqichi.
Guruch. 3. Qobiliyatning shakllanish darajasi diagrammasi
Nazorat guruhida raqamni bir vaqtning o'zida idrok etish
guruhlar. Natijalar 5 va 6-rasmlarda ko'rsatilgan.
Guruch. 4. Qobiliyatning shakllanish darajasi diagrammasi
eksperimental guruh va nazoratdagi matematik tasvirlar
aniqlash bosqichi.
Shunday qilib, shakllanish degan xulosaga kelish mumkin
47
Machine Translated by Google

---

eksperimental guruh
biri). Natijalarni qayta ishlashdan so'ng quyidagi xulosalar chiqarildi:
Guruch. 5. dagi matematik tasvirlar darajasi diagrammasi
maktabgacha ta'lim muassasasi.
Ota-onalar o'rtasida ham so'rov o'tkazildi (Ilova
- ota-onalar matematik rivojlanish dasturlariga qiziqmaydi
nazorat guruhi
bolalar.
Guruch. 6. dagi matematik tasvirlar darajasi diagrammasi
- ota-onalar ko'pincha matematikani farzandlariga bag'ishlamaydilar
48
Machine Translated by Google

---

matematika "Matematik o'yinlar haftaligi").
Arifmetika!”, “Asrlar sadosi”, “Haydovchiga matematika nima uchun kerak?”;
tajriba, so'ngra natijalar gazetalar, bolalar teatri,
keyingi bandda ko'rib chiqiladi.
bolalar bayrami, bolalar dizayni, masalan, bilan bog'liq loyiha
• kompleks: “Matematika olami”, “Salom, xonim.
Boshqa turdagi matematik loyihalar ham muhimdir.
Ko'rib turganingizdek, matematik tasavvurlarning shakllanish darajasi
loyihalar:
qiziqishlar (guruhni loyihalash, vitrajni yaratish va h.k.);
Umuman olganda, quyidagi turdagi loyihalar qo'llaniladi:
tayinlangan muammolar)
o'yin va yoshligidan boshlab, siz rol o'ynashdan foydalanishingiz kerak
2) syujetli rolli loyihalar (ijodiy elementlardan foydalangan holda).