Ijtimoiy pedagogikaning metodologik asoslari

Mohiyat :  shaxsni ijtimoiy-tarixiy rivojlanish mahsuli va madaniyatning tashuvchisi sifatida tan oladi va tabiatga shaxsiyatning pasayishiga yo'l qo'ymaydi.

• 
  Mohiyat :  shaxsni ijtimoiy-tarixiy rivojlanish mahsuli va madaniyatning tashuvchisi sifatida tan oladi va tabiatga shaxsiyatning pasayishiga yo'l qo'ymaydi.
  
• 
  Shaxs maqsad, mavzu, natija va pedagogik jarayon samaradorligining asosiy mezoni sifatida. Shaxsning o'ziga xosligi uning intellektual axloqiy erkinligi, hurmat qilish huquqidir. Tarbiyachining vazifasi: shaxsning ijodiy potentsialini va o'z-o'zini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
  
• 
  Shaxsiy yondashuv insonning o'ziga xosligini, uning intellektual va axloqiy erkinligini, hurmat qilish huquqini tan olishni talab qiladi. Bu shaxsning o'ziga xos ashyolari va ijodiy salohiyatini rivojlantirishning tabiiy jarayonini tarbiyalashni qo'llab-quvvatlashni o'z ichiga oladi, buning uchun tegishli shart-sharoitlarni yaratishni o'z ichiga oladi.
  
• 
  3. Operatsion yondashuv
  
• 
  Mazmun: faoliyat shaxsiyatni rivojlantirish uchun asos, vosita va shartdir, voqelik modelini maqsadga muvofiq ravishda o'zgartirishdir.
  
• 
  Tarbiyachining vazifalari: mehnat faoliyati va aloqa sohasi (faoliyatning o'zi) nuqtai nazaridan bola faoliyatini tanlash va tashkil etish. Bu quyidagilarni o'z ichiga oladi: xabardorlik, maqsadni belgilash, faoliyatni rejalashtirish, tashkil etish, natijalarni baholash va introspektsiya (ko'zgu).
  

A.N. Leontiev. "Insoniyat madaniyatining yutuqlarini o'zlashtirish uchun, - deb yozgan edi u, - har bir yangi avlod ushbu yutuqlar bilan o'xshash (ammo bir xil emas) faoliyatni amalga oshirishi kerak." Shu sababli, o'quvchilarni mustaqil hayotga va ko'p qirrali faoliyatga tayyorlash uchun, iloji boricha, ularni ushbu faoliyat turlariga jalb qilish kerak. to'liq ijtimoiy va ma'naviy hayot faoliyatini tashkil etish.

• 
  A.N. Leontiev. "Insoniyat madaniyatining yutuqlarini o'zlashtirish uchun, - deb yozgan edi u, - har bir yangi avlod ushbu yutuqlar bilan o'xshash (ammo bir xil emas) faoliyatni amalga oshirishi kerak." Shu sababli, o'quvchilarni mustaqil hayotga va ko'p qirrali faoliyatga tayyorlash uchun, iloji boricha, ularni ushbu faoliyat turlariga jalb qilish kerak. to'liq ijtimoiy va ma'naviy hayot faoliyatini tashkil etish.
  
• 
  Faol yondashuv bolani bilim, mehnat va aloqa mavzusi pozitsiyasiga o'tkazishni talab qiladi. Bu holatda shaxsning faolligi, uning o'zini takomillashtirishga bo'lgan ehtiyojlari ajratilmagan deb hisoblanadi. Ular faqat boshqalar bilan bo'lgan munosabatlar sharoitida, muloqot tamoyili asosida rivojlanadi. Dialogli yondoshuv shaxsiy va faol bilan birlashib, gumanistik pedagogika metodologiyasining mohiyatini tashkil etadi.