Ikkinchi ingliz fakulteti

O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O`RTA MAXSUS TA`LIM VAZIRLIGI
O`ZBEKISTON DAVLAT JAHON TILLARI UNIVERSITETI



IKKINCHI INGLIZ FAKULTETI

MT-2004 GURUH TALABASINING

BOLALAR PEDAGOGIKASI
fanidan

MUSTAQIL ISH

Mavzu: Boshlang’ich ta’lim sifatini baholash shakllari

Bajardi: Axmedjonova Dilafro’z
Tekshirdi: Saodat Yo’ldosheva
KIRISH

“Bizni hamisha o`ylantirib keladigan yana bir muhim masala – bu yoshlarimizning odob-axloqi, ularnign ziyrakligi, yurib-turishi , bir so`z bilan aytganda, ularning dunyoqarashiga bog`liq. Bugungi zamon shiddat bilan bilan o`zgaryapti. Bu o`zgarishlarni hammadan ham ko`proq his etadigan kim- yosh kelajak avlod. Mayli, yoshlar o`z davrining talablarini bajarish uchun yoshliklaridan bilimga chanqoqliklarini, o`z xotiralari bilan har narsa topqirlik bilan harakatlanishlarini bilan uyg`un bol`sin. Biz kimmiz, qanday ulug` zotlarning avlodimiz, degan da`vat ularning qalbida doimo aks-sado berib, o`zligigga sodiq qolishga undab tursin. Bunga nimaning hisobidan erishamiz? Tarbiya, ilm va jamiyatga nafi tegadigan inson bo`lish yoshlikdan bolalarning maktabgacha bo`lgan davridan shakllantirishimiz kerak”.

(Shavkat Mirziyoyev).


Mavzuning dolzarbligi:
Ta'limni monitoring qilish uning sifatini baholash tizimining ichki qismidir. U joriy faoliyatni nazorat qilish uchun axborot ta'minoti bo'lib xizmat qiladi. Aslida, monitoring - bu ta'lim faoliyati xususiyatlarining miqdoriy va sifat o'zgarishini belgilaydigan barcha jarayonlarni har tomonlama tahliliy kuzatish. Uning natijasi - erishilgan yutuqlar, ularning shartlari davlat tizimining me'yoriy hujjatlari va mahalliy aktlarida belgilangan talablarga qay darajada javob berishiga oid xulosa. Ta'lim sifatini baholash maktabning o'quv jarayonidagi sanitariya-gigiena standartlari, umumiy ovqatlanish korxonalari, shuningdek o'quvchilar xavfsizligini ta'minlash bo'yicha chora-tadbirlarning bajarilishini tekshirishni o'z ichiga oladi. Ta'lim faoliyati holatini, uning natijalari va shartlarini har tomonlama o'rganish va tahlil qilish uchun ekspertiza usullaridan foydalaniladi.
Ichki baholash deganda maktabning o'zi tomonidan, odatda ma'muriyat, o'qituvchilar, o'quvchilar tomonidan, shuningdek, ota-onalar va jamoatchilik ishtirokida tashkil etiladigan va amalga oshiriladigan protseduralar tushuniladi. Olingan ko'rsatkichlar maktabni rejalashtirish asosida operativ qarorlarni ishlab chiqish uchun ishlatiladi. Maktabda ta'lim sifatini belgilaydigan analitika uchun talab qilinadigan ushbu baholash turiga misollar sifatida o'quv jarayoni sub'ektlarini o'z-o'zini baholash, statistik ma'lumotlarni yig'ish, maktab monitoringi, o'quv dasturlarini baholash va ota-onalar so'rovlari kiradi.