Ilm-fan muammolari yosh tadqiqotchilar talqinida

“Ilm-fan muammolari yosh tadqiqotchilar talqinida” 
mavzusidagi 9-sonli respublika ilmiy konferensiyasi
 
32 
holda uni qaytadan ko‘rib, o‘qib tushuna olishi uchun manba, sharoit vosita 
yo‘q. 
Tajribalar shuni ko‘rsatadiki, o‘quvchilar va talabalarda tinglab 
tushunish gapirishga qaraganda kam taraqqiy etgan. O‘quvchi o‘qiganda, 
ko‘rganda tinglab tushunishga qaraganda olti marta ko‘p ma’lumot olarkan, 
sababi uni ustida kam ishlaganidadir, murakkabligidir. Tinglab tushunish 
boshqa nutq faoliyatlariga ham yordam beradi. U gapirishni ajralmas 
qismidir. Tinglab tushunish bilan gapirish ikkalasi og‘zaki nutqni tashkil 
qiladi. U gapirishni bir qismidir. Tajribalar ko‘rsatadiki, tinglab tushunishni 
rivojlanganiga qarab, gapirish ham rivojlanadi, o‘quvchi, ayniqsa, dialogda 
yaxshi qatnasha oladi. 
 
Foydalinilgan adabiyotlar: 
1.
Yu. K. Babanskiy «O‘qitish jarayonini optimallashtirish», M. 1977- yil. 
2. K. Abdullaeva «Yangi pedagogik texnologiyalar» - «Boshlang‘ich ta’lim», J. 
№ 4, 1999-yil 
3. J.G. Yo‘ldoshev «Yangi pedagogik texnologiyalar» (yo‘nalishlari, muam- - 
molari, yechimlari) – «Boshlang‘ich ta’lim», 1999- yil 
4. Андреевская-Левенстерн JI. С. Методика преподавания французского 
языка в средней школе: Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1973. — 222 с. 

---

“Ilm-fan muammolari yosh tadqiqotchilar talqinida” 
mavzusidagi 9-sonli respublika ilmiy konferensiyasi
 
33 
ADAPTIV JISMONIY TARBIYADA KONSEPTUAL YO‘NALISHINING 
ILMIY METODIK XUSUSIYATLARI 
 
Otalieva Adilya Raxmetovna 
QMU Jismoniy mashg‘ulotlar va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va uslubiyati 
mutaxassisligi 2-bosqich magistranti