Informatika dasrdan tashqari mashg`ulotlarni loyihalashtirish reja: Kirish

2. Darsning maqsadlarini tahlil qilishda:
 o‘quv fani va mavzuning o‘ziga xos tomonlari, o‘quvchilar yoshi va
bilim darajasi e’tiborga olingan holda ta’lim-tarbiya maqsadining to‘g‘ri va _asosli qo‘yilganligi;
 o‘quvchilarning tayyorgarligi, o‘rganilayotgan mavzu bo‘yicha darslar tizimidagi aynan shu darsning o‘rnini hisobga olgan holda maqsad qo‘yilishining to‘g‘riligi va asoslanganligi;
 dars asosiy g‘oyasining to‘g‘ri qo‘yilishi va o‘quvchilarga maqsadning etkazilishi, maqsadga erishish darajasi.
3. Dars tuzilmasi va darsning tashkil qilinishini tahlil qilishda:
 dars tuzilmasining dars maqsadlariga mosligi;.
 darsning turi, strukturasining puxta o‘ylanganligi;
 dars bosqichlarining mantiqiy ketma- ketliligi va bir- biri bilan
bog‘liqligi;
 dars bosqichlari uchun vaqtning to‘g‘ri taqsimlanganligi; 
o‘qitish shakllarining to‘g‘ri tanlanganligi;
 dars rejasining mavjudligi va uning o‘qituvchi tomonidan bajarilishini
tashkil qilish;
 dars jihozlari, o‘qituvchi va o‘quvchilarning mehnatini unumli tashkil
qilish.
4. Dars mazmunini tahlil qilishda.
_ dars mazmunining Davlat ta’lim standarti talablariga mosligi;
_ materiallarning ishonchliligi, to‘liqligi, tushunarliligi;
_ bayon qilinayotgan materialning ilmiy darajasi;
_ darsning tarbiyaviy yo‘nalishi, ta’limiy ta’sir darajasi;
_ darsni hayot, mehnat tarbiyasi va kasbga yo‘naltirish bilan bog‘lash;
 o‘quvchilar tomonidan yangi bilimlarni qabul qilishdagi qiyinchiliklarni
_bartaraf etish;
 yangi materialning asosiy g‘oyasini ajratish. YAngi tushunchalarni
_shakllantirish. Tayanch bilimlarning muhimligini ko‘rsatish.
_5. O‘quvchilarning mustaqil ishlarini tashkil qilish
 Mashq va topshiriqlarning xususiyatlari, mustaqil ishlarning turlari,
_murakkablik darajasi, o‘quvchilar tayyorgarlik darajasining hisobga olinganligi;
 o‘qituvchi tomonidan tushuntirish ishlarining olib borilishi;


XULOSA
Hozirgi paytda ta’lim jarayonini avtomatlashtirishga katta e’tibor qaratilmoqda. Ta’lim jarayonini avtomatlashtirishning qulay vositalaridan biri kompyuter texnologiyalaridan foydalanishdir. Kompyuterlarning keng qo’llanilishi o’qituvchilar tomonidan metodik qo’llanmalarni tayyorlashdagi murakkabliklarni bartaraf qilish va bu jarayonni avtomatlashtirish imkonini beradi. Turli xil “elektron o’quv uslubiy majmualar”, metodik qo’llanmalarning kompyuterda taqdim etilishi ko’pgina afzalliklarga ega. Ushbu bitiruv malakaviy ishida “Kasbiy pedogogik faoliyatiga kirish” fanidan elektron o’quv uslubiy majmua yaratishning barcha nazariy va amaliy asoslari ishlab chiqildi va quyidagi natijalar olindi:

• 
  o’quv-uslubiy majmuaning tuzilishi va asosiy xarakteristikalari o’rganildi;
  
• 
  o’quv moduli strukturasi tavsifi, o'quv-uslubiy majmua va kompyuterli o’qitish muhiti tahlil qilindi;
  
• 
  O'quv-uslubiy majmua va kompyuterli o’qitish muhiti tamoyillari o’rganildi;
  
• 
  Elektron o’quv uslubiy majmualar yaratish bosqichlari va tamoyillari o’rganildi;
  
• 
  “Kasbiy pedogogik faoliyatiga kirish” fanidan elektron o’quv uslubiy majmuaning tuzilishi ishlab chiqildi;
  
• 
  “Kasbiy pedogogik faoliyatiga kirish” fanidan elektron o’quv uslubiy majmua yaratildi;
  
• 
  elektron o’quv uslubiy majmuadan foydalanish uchun ko’rsatmalar ishlab chiqildi; Yaratilgan multimediali elektron o’quv uslubiy majmua mazkur fan bo’yicha ma’ruza, amaliy mashg’ulotlar, mustaqil ta’limga doir bilimlarni o’z ichiga oladi. Bundan tashqari mazkur fan bo’yicha Davlat ta’lim standartlari me’yoriy hujjatlari va qo’shimcha ma’lumotlar ham o’rin olgan, talabalarning o’zlashtirish darajasini baholash uchun test o’tkazish vositasiga ega.
  

• 
  ADABIYOTLAR
  

1. 
   Islom Karimov. “Jahon moliyaviy-iqtisodiy inqirozi, O’zbekiston sharoitida uni bartaraf etishning yo’llari va choralari” Toshkent: O’zbekiston, 2009. -58 b.
   
2. 
   Мархель И. И., Овакимян Ю. О. Комплексный подход к использованию технических средств обучения. М.: Высшая школа, 1987.
   
3. 
   Савельев А. Я., Новиков В. А., Лобанов Ю. И. Подготовка информации для автоматизированных обучающих систем: Метод, пособие для преподавателей и студентов вузов/Под ред. А. Я. Савельева. М.: Высшая школа, 1986.
   
4. 
   Глушаков С.В., Жакин И.А., Хачиров Т.С. "Программирование Web- страниц", Изд-во "Фолио", М:. 2003г.
   
5. 
   Фленов М. Е. «Библия Delphi.» - СПб.: БХВ-Петербург, 2004. - 880 с.
   
6. 
   Гофман В.Э., Хомоненко А.Д. «Delphi 6». - СПб, БХВ-Санк-Петербург. 1152 с.
   
7. 
   Фаронов В. В. «Delphi 2005. Разработка приложений для баз данных и Интернета». - СПб.: Питер, 2006. - 603 с.
   
8. 
   Флёнов М. Е. «Delphi 2005. Секреты программирования». -СПб.: Питер, 2006. - 266 с.
   
9. 
   Бурлаков М. В. Путеводитель по Adobe Photoshop CS2. — СПб.: БХВ- Петербург, 2005. - 688 с.
   

• 
  А. Божко «Dreamweaver 4. Базовый курс». - Москва: «ДЕСС КОМ», 2001. 448 с.
  

10. 
    Хомоненко А. Д., Хомоненко Н. А. «Самоучитель Microsoft Word 2003».- СПб.: БХВ-Петербург, 2004. - 672 с.
    
11. 
    Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под ред. Е.С. Полат. Изд. центр «Академия» Москва 2002 г.
    

Г олиттт Л.В., Файзуллаева ДМ. Педагогик технологияларни