2. Har bir dars m ustahkam g‘oyaviy-siyosiy jihatdan tarbiyaviy
yo*naiishga ega b o im o g i lozim:
a) darsning mazmuni o'tilayotgan m avzuning mohiyatiga bogiiq
holda
0
‘quvchilarni g'oyaviy-siyosiy jihatdan tarbiyalashga xizm at
qiladigan m ateriallar bilan boyitilishi;
b) dars o'tilayotgan mavzuning mazm unidan
kelib chiqadigan
tabiat, jam iyat va kishi tafakkuri taraqqiyoti haqidagi ilmiy bilimlar
o'quvchilarning ilmiy dunvoqarashi va e’tiqodlarining shakllanishiga
qaratilgan boiishi;
d) dars o'tilayotgan m avzuning m azm unidan kelib chiqadigan
ilmiy nazariyalar orqali o'quvchilarning dialektik,
m aterialistik dunyo-
qarashlarini shakllantirish va o'quvchilarni barkamol shaxs ruhida
tarbiyalashi lozim.
3. Har bir dars, albatta, turm ush bilan, amaliyot bilan bogiangan
b o im o g i lozim. Bunda ayniqsa:
a) m atematika, fizika, kimyo,
biologiya, geometriya va boshqa fan-
larning ilmiy asoslari, uni turm ushda, ishiab chiqarish amaliyotida
qoilashi;
b) sanoat va qishloq xoialigining rivojlanishida fanning tutgan o'rni
kabilar nazarda tutilishi lozim.
4.
Har bir dars xilma-xil metod, metodik usul va vositalardan keng
va unum li foydalangan holda olib borilishi lozim.
5. Darsga ajratilgan har bir soatni tejab, undan samarali foydalanish
lozim.
6. Har bir dars o'qituvchi va o'quvchilarning faoliyati birlashgan-
dagina qo'yilgan maqsadga erishish mumkin. Buning uchun:
a) o'qituvchi
darsga puxta tayyorlanishi;
b) shu dars davomida ishlatiladigan ko'rgazm ali o'quv m ateriallarini
to'g'ri tanlashi va ishlatishi;
d) sinf jam oasi va har qaysi o'quvchi bilan munosib muomalada
boiishi:
e) sinf faolligini oshirishga qaratilgan tadbirlarni to'g'ri belgilashi,
ayniqsa, o'quvchi larning mustaqil fikr yuritishlarini,
ularning diqqatini
jalb qilish va m a’lum topshiriqlarni kitob bilan ishlash, tajriba o'tkazish
va yozma graflk ishlarni bajarish.
39