Исследование в XXI веке октябрь, 2022 г 1065 inklyuziv ta’limda individual xususiyatlar
Yüklə 0,77 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
часть 1 « Новости образования : исследование в XXI веке » октябрь , 2022 г 1069 ● lingvistik – so‘z va tilning tovushlarini, strukturasini, vazifasining ma’nolarini tushunadi va ishlatadi; ● mantiqiy-matematika – mantiqiy yoki sonli sxemalarni farqlaydi; mantiq asosida fikrlaydi va xulosalar chiqaradi; ● fazoviy – vizual / fazoviy dunyoni idrok qiladi va aniq ifodalaydi; ● tana-kinestetik – tana harakatlarini nazorat qiladi va ob’ektni ustalik bilan boshqaradi; ● musiqiy – ritm, ohang, maydon va tembrni qayta ishlab chiqadi va musiqiy ifoda shakllarini qadrlaydi; ● shaxslararo – boshqa odamlarning temperamenti, motivatsiyasi va istaklarini tan oladi hamda kayfiyatga mos javob beradi; ● ichki shaxsiyat – o‘z tuyg‘ularini biladi va shu asosda harakat qiladi; ● naturalistik – hayvonlar, o‘simliklar, geologiya dunyosini yaxshi tushunadi va o‘zaro hamkorlikda bo‘ladi. Bu nazariyaning asosiy ma’nosi shundaki, ko‘pgina aql-idrok mavjuddir va ularning har biri jamiyat uchun bir xilda qiymatga ega. Ta’lim berishda esa pedagoglar, asosan, faqat ikki yoki uchtasiga e’tibor qaratadilar. Pedagoglar bolalarda alohida boshqa kuchli tomonlarni ko‘rsalar, ularni e’tiborga olish va baholash, ulardan foydalanishlari lozim. Qiziqishlar Ko‘pchilik bolalarda kamida bitta bo‘lsa ham qiziqish bor. Yosh bolalar uchun bu yuk mashinalari va avtomobillar, ma’lum sport turi, musiqa va qo‘shiqlar, ayrimlari hayvonlar va boshqalar uchun sevimli mashg‘ulot bo‘lishi mumkin. Pedagoglar bu qiziqishlarni turli tadbirlarga, faoliyat turlariga jalb qilishlari yoki ular bo‘yicha loyihalar ishlab chiqishlari mumkin. Ba’zan bolalar o‘z qiziqishlarini faqat uyda ifodalaydilar va uni guruh ichida namoyish etishga iymanadilar. Shuning uchun oilalarga borib, ota-onalardan ular haqida so‘rash kerak. Kuchli taraflar va ehtiyojlar Barcha bolalarning kuchli tomonlari (ayniqsa, ular nimani yaxshi bajaradi) va ehtiyojlari (yaxshi bajarishlari uchun ularga qanday yordam kerak) mavjud. Ba’zan kuchli xarakterlar va ehtiyojlar bir-biri bilan uzviy bog‘liqdir. Pedagoglar o‘z ehtiyojlarini qondirishga yordam berish uchun bolalarning kuchli tomonlaridan foydalanishlari lozim. Misol uchun, guruhingizdagi ikki nafar qiz taom tayyorlash jarayoniga qiziqishi va bu uchun ko‘p vaqt sarflashi mumkin, ammo ular kitob o‘qishni umuman yoqtirmaydilar. Demak, siz ularni oziq-ovqat yoki taom tayyorlash haqidagi hikoyalar o‘qib berib, shu haqdagi kitoblar berib qiziqtirsangiz, ularning yana bir xarakterini kashf etasiz. O‘ziga ishonch O‘ziga ishonch ko‘rsatkichlari quyidagi vazifalarni o‘z ichiga oladi: bolalar o‘zini qanday qabul qiladi, o‘zlarining asl kuchli tomonlarini va ehtiyojlarini qanchalik biladilar; |