Javoblar: Sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyati samaradorligini oshirish usullari

Sinf faollarini aniqlash

Istedodli bolalarni aniqlash va ularni tarbiyalashga qo’yiladigan talablar:Istedodning o’z vaqtida namoyon bo’lishi,tarbiyaga,ta’limga va qo’llab quvvatlashga bog’liqligini sinf raxbari va boshqalar o’z vaqtida bilishlari ,anglashlari lozim.Istedodli bolalarni aniqlash,tarbiyalash va o’qitishn respublikaning bo’lajak aql-zakovatli va ijodiy fikrlovchi kuchlarini tayyorlashning yagona manbai ekanligini,yurt poydevorlari,suyanganlari ekanligini xar qadamda anglagan,idrok etgan xolda,sergak turishlari shartdir Ijodiy qobiliyatlar rivojini samarali amalgaoshirish uchun o‘quvchilar iste’dodini aniq tahlil etish, bolalarning o‘zigaxos psixologik jihatlarini va fazilatlarini hisobgaolish zarur. Turli yoshdagi iste’dodli o‘quvchilarni namoyon etishda hozirgi kunda, avvalo maktab pedagogika jamoasi ruhiy-diagnostika tajribalardan unumli foydalanishlari zarur. Bunda “Respublika Iste’dod Markazi” xodimlari bilan hamkorlik qilish muhim ahamiyatga ega. Iste’dod markazi xodimlarining faoliyati tajribasidan foydalanish, ularning iste’dodni aniqlashga mo‘ljallangan psixologik tadbirlarini pedagogik tajribalar bilan hamohang ishlab chiqish lozim. Iste’dodli bolalarni aniqlash, tarbiyalash va o‘qitishni ta’minlash quyidagi omillarga bog‘liq: – ushbu aniqlashning ijtimoiy ahamiyati respublikaning zakovati, ijodkorligi, kuch-qudratini tayyorlashning istiqboli bilan bog‘liqligini tushunishga; – ruhiy diagnostik uslubiyat, uslubiy materiallari bo‘lgani holda turli yoshdagi guruhlardaaniqlashning umumiy dasturlari yaratilishiga;
– iste’dodli bolalar (maxsus tayyorlangan rejalar, dasturlar va ilmiy asoslangan uslubiyat va hokazo bo‘yicha) bilan ishlash uchun ixtisoslashgan muassasalarning yagona tarmog‘ini targ‘ib etishga; – ommaviy o‘quv yurtlarida iste’dodli bolalar bilan ishlash uchun zarur o‘quvdasturiy qo‘llanmalarini ishlab chiqishga; – joylarda mahsus guruhlar tomonidan ishlab chiqilgan xalq ta’limi, davlat va jamoat muassasalari, ijodiy uyushmalar tomonidan tasdiqlangan dasturlarga (bu dasturlarda iste’dodli bolalar bilan ishlashning istiqbollari va bosqichlari, o‘z hududida bunday faoliyat va ko‘pgina boshqa tadbirlar uchun mablag‘ ajratish, ularni ta’minlashga); – qo‘yilgan vazifalarni hal qilishga keng jamoatchilik diqqatini jalb qilishga, respublika metodik kengashining tuzilishiga (bu kengash tarkibigaXalq ta’limi, Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirliklari, xalq ta’lim boshqaruv organlari xodimlari, yetakchi olimlari va mutaxassislari, ijodiy uyushmalar, amaliyotchi o‘qituvchi, maktabdan tashqari ta’lim muassasalari to‘garak rahbarlari kiradilar); – ilmiy tadqiqotlar maktablar uchun me’yoriy hujjatlar, sinf ishlanmalari majmuiga, iste’dodli o‘quvchilar haqida ma’lumotlar manbaini yaratishga, ularni o‘qitish va tarbiyalashning (tabaqalashtirish, individuallashtrish, insonparvarlashtirish) yagona uslubiy asosini yaratishga bog‘liq. Iste’dodli va iqtidorli bolalarning o‘qituvchi hamda tarbiyachilari alohida iste’dodli o’quvchilarlar uchun turlicha o‘quv reja va dasturlariga ega bo‘lishlari maqsadga muvofiq.