Jismoniy madaniyat nazariyasi va metodikasi

Tahlilchi saviyasini tahlilning sifatiga tasiri.
Darsni kuzatish va uning tahlili ko’p qirrali jarayon bo’lib, tahlilchiga tahlil qilinayotgan hamkasbining o’quv tarbiya faoliyatining barcha tomonlarini ko’z o’ngida tutishi uchun o’zida e’tiborli darajadagi bilim va ko’nikmalarga ega ekanligini hisobga olish talabini qo’yadi.
Kuzatilishicha, tahlilchining saviyasi o’zganing faoliyatini bir vaqtning o’zida moxiyatiga yetib baholashda, tahlil obyektida yuzaga kelgan yoki mavjud vaziyat uchun maqsadga mos keladigan qarorni nazarda tutib, ijobiy yoki salbiy fikr ayta olishida, dars o’tkazayotgan o’qituvchi fikrini oldindan o’qiy olishi, xujjatlarni kuzatish , rejalari haqida tavsiyalar qilishda, so’roq varoqlari va boshqalarini to’g’ri tuzata olish, darsga beriladigan tavsiyalar, maslaxatlarni matnini tushunarli bayon qila olishi yoki ayta olishida yetakchi rolni oynaydi va bu bilan taxlilni sifatiga tasir etadi.
Tahlil varoqlari, jadvallar turli kartochkalar, audio-video yozuvlari va boshqa texnik vositalardan foydalanish taxlil samaradorligiga, uning sifatiga ijobiy tasir qilayotganligi hozirgi kunda sir emas.

2. 
   Jismoniy madaniyat darsining taxminiy pedagogik tahlilini sxemasi.
   

Darsning boshlanish vaqti: ________________________________________________

Darsning boshlanishini uyushtirilishi va o‘z vaqtidaligi: ___________________________________________________________________________
Dars vazifasining aniqligi va tushunarliligi shu bugungi mavzu uchun vazifa: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________


I. Darsning kirish tayyorlov qismining ta’hili
1. O‘qituvchining joy tanlay olishi, shug‘ullanuvchilarning diqqatini to‘play olishi (sinfni o‘z izmiga ola bilishi): _______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Mashqni namoyish qilinishi (‘arakatlarning ravon-liligi, nafosati, aniqligi, erkinligi, ketma-ketligini o‘z o‘rnidaligi) _____________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________
3. Jismoniy mashqlarning to‘g‘ri nomlanishi, tushunti-rilishining o‘quvchilarning yoshlarga munosibligi bajarish murati, meoyorlar qaytarishlarsoni: _______________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Mashq bajarilishi davomida ogo’lantirish, ko‘rsatma-larning o‘z vaqtidaliligi: _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________
5. Qomatni shakllantirish nafas olish, yurak urish chastotasini oshirish mashqlari, umumiy ravonlantiruvchi va maxsus mashqlarni tanlanishi, o‘rinliligi samarasi: ______ ___________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________
6. Jismoniy yukning miqdori, o‘g‘illar va qizlar uchun meoyorini belgilanishi: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Jismoniy mashqlarni bajarish davomida nafas olish va uning nazorati: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Tayyorlov va yo‘llanma beruvchi mashqlar (mosligi, foyda beradimi): __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Darsning asosiy qismining ijobiy va salbiy tomonlariga xarakteristikasi: ________________________________________________________________________________________________________________________________________