Jizzax davlat pedagogika instituti

J
Jazo – 
pedagogik ta’sir ko’rsatishning metodlaridan biri, maqsadi nomaqbul xatti 
xarakatlarning oldini olish, ularga qarshilik ko’rsatish, o’z olidida va boshqa kishilar oldida 
aybdorlik tuyg’usini yuzaga keltirish. Xar qanday jazo pedagog tomonidan tushuntirib, asoslab 
berilishi va pedagogik odob va nazokat bilan ifodalanishi lozim. Jazo turlari: qo’shimcha 
majburiyatlar yuklash, muayyan xuquqlarni cheklash yoki ulardan butunlay maxrum etish, axloqiy 
tanbex berish yoki ayblash. Jazo bolani kamsitmasligi yoki katta kishining qasos olish quroli 
sifatida xizmat qilmasligi kerak. 

---

Jamoaviylik (kollektivizm) – 
jamoa manfaatlari va maqsadalarini alohida shaxs 
manfaatlaridan ustuvorligini qaror topitiradigan xamda jamoaviylik birdamlik, jipslilik darajasini 
yuqori qo’yadigan axloqiy tamoyil. 
Jismoniy mashqlar texnikasi – 
jismoniy tarbiya mashqlarida xarakatlarni bajarishning eng 
rasional usullari. 
Jismoniy yuklama – 
jismoniy mashqlarni bajarishdagi yuklanish darajasi. Jismoniy 
sifatlarning rivojlanishishiga erishish uchun yuklanish va xordiqni oqilona galma-gal navbatlash va 
to’g’ri taqsimlash, jismoniy mashq bajaruvchilarning tayyorgarlik darajasi, yoshi jinsini xisobga 
olish, shuningdek muayyan mashg’ulot maqsadlaridan kelib chiqib ish ko’rish talab qilinadi. 
Z 
Zaif eshituvchilik – 
eshitishning me’yordagi nutqni idrok etishga to’sqinlik qilish 
darajasidagi turg’un pasayishi. Zaif eshituvchilik konduktiv, neyrosensor xamda aralash turlarga 
bo’linishi, eshitishning pasayishi esa turli ko’rinishda bo’lishi mumkin: shivirlagan nutqni idrok 
etishdagi kamchilikdan so’zlshuv balandligidagi nutqni idrok qilishdagi to’siqlargacha. Zaif 
eshituvchi bolalarning nutqi turli omillarga, ya’ni eshitishning buzulish darajasi, muammoning sodir 
bo’lish vaqti, bola kamol topayotgan pedagogik sharoitlarga bog’liq bo’ladi.