vunlar aytishuvi ham bo'ladi. Bunda har bir qovun o'zin i ta ’riflaydi, maqtaydi. Saylga yig'ilgan odam lar qovun-tarvuzlarni uzib, yig'ib olishga yordam beradi. Bunda odam lar pishib ketgan qovunlarni so'yib, qovun qoqi qiladilar. Qishki qovunlarni osib qo'yish uchun to'rva xaltalar to'qiydilar. Bularning ham m asi dehqonga ancha y or dam bo'ladi. 2. Reja tuzish. Har bir guruh o 'z qism iga reja tuzadi. Reja namunasi: 1. T og‘am ning taklifi. 2. Cho ‘Idagi qovun polizlari. 3. Qovunxo'rlik. 4. Hasan va Husan chaylada. 5. Tungi voqealar. 3. R eja asosida hikoyaning 1-bo‘limini to'liq qayta hikoya qilish m usobaqasi. 4 . T est topshiriqlari ustida ishlash. Har bir guruhga konvertda test topshiriqlari beriladi. Test n am u n a la ri: I. Qovun nom lari berilgan qatorni toping. A ) Bo'rikalla, doniyor, bosvoldi
B) Q o'zivoy, k o‘kalam pish, umrboqi C) Charos, qiziluru, daroyi 2. Uzum nomlari berilgan q a to m i toping. A) Charos, buvaki, qo'zivoy B) Hasayni, chillaki, kishmishi C) Qiziluru, Ko'kalampish 3. Hasan, Husan, Fotima, Zuhra qaysi asar qahram onlari? A) „Oltin fasl“ B) ,,Xarita“ C) „Q ovun sayli“ 4 . Darsda o ‘rganilganlam i umumlashtirish va tarbiyaviy xulosa chiqarish. — Fasllar va dehqonchilik bilan bog'liq qanday an ’analam i bilasiz? 0 ‘zingiz shunday an ’analarda ishtirok etganm isiz? — A n ’analam i saqlab qolish va davom ettirish uchun nim a qilish kerak? 5. Uyga vazifa. Asarning birinchi b o‘!imini ifodali o ‘qishga tay-
