obrazlilikning m ag'zini chaqa olmaydilar. Vaholanki, har qanday asar zam inidagi yashirin m a’noni uqish mehnattalab ishdir. Busiz hatto adabiy ta’lim ning maqsadi ham amalga oshm aydi. S h e’riy ohangni his qilmaslik, matndagi so'zlam in g m a ’n osini to'la tushunib yetm aslik sh e’r yodlashni zerikarli m ashg'ulotga aylantiradi. M a’nosi anglanmagan matnni yodlash oson kechm aydi. Buni deyarli barcha sinflarda o'rganiladigan „O 'zbekiston Respublikasining Davlat madhiyasi" m isolida ko'rish mumkin. M a’lum ki, madhiya kichik yoshdagi bolalarga mo'ljallab maxsus yaratilmaydi. Binobarin, uning matnidagi ,,hur o ‘lka“ , „to abad", ,,ilm -u fan", „shuhrating", „ajdod- lar", „m ardona ruhi senga yor", „o'chm as iym oni", „istiqlol m ash’ali", „tinchlik posboni", „haqsevar ona yurt", „mangu bo'l o b o d “ , J o 's h urgan" kabi ko'pdan-ko'p so'zlar, iboralar o'quvchilarga izohlab tu- shuntirilm asa, ta’limdan ko'zlangan maqsadga erishib bo'lm aydi. 4-sinfda Q. Hikmatning „Qish to'zg'itar m om iq par" sh e’rini o'rganishda albatta tabiat manzaralarini izohlash talab etiladi. S h e’rni o'qishdan oldin unda tasvirlangan yil fasllari haqida suhbat o'tkaziladi yoki sh e’r m azm unini tushunish uchun o'quvchilar bilishi lozim bo'lgan voqealam i o'qituvchi qisqa qilib aytib beradi. M a ’lum ki, qish fasli go'zal ko'rinishi bilan odam da yoqim li tuyg'ular uyg'otadi. Qishda bolalar chana uchish, qorbobo yasash, qorbo'ron o'ynashdan olam -olam zavq oladilar. Qishdagi s o f va toza havogina em as, oppoq qorga burkalib turgan daraxtlar, dala-bog'lar kishida ajib bir kayfiyat uyg'otadi. „Qish to'zg'itar m om iq par" (Qudrat H ikm at) sh e ’rini o'rganish jarayonida agar qor yog'm agan bo'lsa, ayni manzara tasvirlangan
