ta’lim iy insholar ham baholanadi, lekin salbiy baho q o‘yish tavsiya etilm aydi. B oshlang'ich sinflarda yozm a inshoga nisbatan og'zaki insho ko'p o'tkaziladi. Og'zaki hikoya tuzish bola maktabga kelgan birinchi kunlardanoq boshlanadi, yozm a insho esa 1
-s in f oxiri va 2
-sinfdan boshlab o'tkaziladi. O 'quvchilar tarbiyasida inshoning aham iyati
Inshoning tarbiyaviy ahamiyati tanlanadigan mavzuga, shuningdek, insho ustida o'quvchilar qanchalik m ustaqil ishlashi va qiziqishiga, insho g'oyasiga ham bog'liq. Insho b olalam in g voqea-hodisalarni chuqur his etishiga yordam beradi, izchil fikrlashga o'rgatadi, tilga va adabiy ijodga qiziqishlarini oshtiradi. Bolalar eng qiziqarli va o'zlariga yaqin voqea-hodisalar haqida hikoya qiladilar va yozadilar, ularning inshosi mustaqil ishlash malakasini o'stiradi, om m aviy faollikni oshiradi. Tanlangan m avzuning g'oyaviy yo'nalish in i ochish tarbiyaviy va zi fani hal qilishga im kon beradi. Bu jihatdan m ehnat, m ehnat qahra monlari haqidagi, bolalam ing hayoti, maktab, tug'ilib o'sgan qishlog'i yoki shahri haqidagi, urush qahramonlari haqidagi mavzular ayniqsa qulay. Bu mavzulardagi insholar m ehnat kishilariga, qahramonlarga chuqur hurm atni tarbiyalaydi. Insho jam iyat hayotini tushunishga o'rgatadi. Tabiatga, kishilarga, ularning yaxshilikka intilishlari va harakatlariga, m ehnatga va m ehnat mahsuliga muhabbatni tarbiyalaydi, kishilar xatti-harakatidagi c h i royli jihatlarni egallashga, hozirgi zam on axloq iy talablarini anglashda o'quvchilarga yordam beradi. Inshoning tarbiyaviy aham iyatini oshirish uchun quyidagUarga rioya qilish talab etiladi:
