yorlanib, matn yuzasidan savollar tuzib kelish. 6. Guruhlarning to ‘plagan ballarini e ’lon qilish. Bunda t o ‘plangan ballar e ’lon qilinadi va har bir guruhda faol ishtirok etgan o'quvchilar rag‘batlantiriladi. M a sa ln i о ‘qish m etodikasi Masal — axloqiy, satirik va kesatiq m azm unini kinoyaviy obraz- larda aks ettirgan aksariyat kichik sh e’riy, ba’zan nasriy asardir. Inson xarakteriga xos xususiyatlar masalda majoziy obrazlar— hayvonlar, jonivorlar va o'sim liklar dunyosiga ko‘chiriladi. Tim sollarning kinoya viy xarakterda bo'Iishidan tashqari, kulgili savol-javob ham masal tili va uslubi uchun xarakterlidir. K o'pincha masalning kirish qism ida, ba’zan pirovardida qissadan hissa - ibratli xulosa chiqariladi. Adabiyot nazariyasida masalga liro-epik janrlardan biri sifatida sh e’riy shakldagi, majoziy xarakterdagi qisqa sujetli asar deb ta’rif beri ladi. Masallarda turli hayvonlar majoziy suratda asarning qahramonlari sifatida tasvirlanadi. Masal kichik hajmli, am m o boy m azm unli, tugun, kulm inatsion nuqta va yechim i bo'lgan kichik pesani eslatadi. U biror voqea-hodisani qisqa, m azm unli tasvirlashda ajoyib nam una bo'la oladi.
„Antik adabiyotda E zop masallari juda m ashhur bo'lgan. O 'z m a ’nosidan ko'chirilgan (m ajoziy) so 'z va kinoyaviy iboralar orqali qilinadigan „yashirincha" tanqidning tili va uslubi Ezopga nisbatan berilib, „E zop tili" deyilgan va shu ta ’bir joriy qilingan"15. M ashhur masalnavis G ulxaniyning „Toshbaqa bilan Chayon", „M aym un bilan Najjor" masallari boshlang'ich sin f o'quvchilarining yoshiga m os keladi. Ularda do'stlik, rostgo'ylik, qo'lidan kelmaydigan
