Joriy nazoratni baholash mezoni
№
|
O‘zlash-tirish %
|
Baho
|
Talabaning bilim darajasi
| |
1
|
96-100
|
A'lo
«5»
|
Mavzu bo‘yicha o‘z fikrini to‘liq bayon etadi, barcha berilgan savollarga to‘liq to‘g‘i javob beradi, tahlil qiladi va xulosa chiqaradi, ijodiy fikrlaydi, auditoriyada mavzuni muhokama qilishda faol qatnashadi. Mavzu bo‘yicha vaziyatli masalalarni yechadi, test savollariga to‘liq va to‘g‘ri javob beradi. Erkin tasavvurga ega bo‘lib, kerak bo‘lganda o‘qituvchi bilan o‘z fikrini almasha oladi. TMI 10 ta manbadan oshiq bo‘lgan internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib yozilgan yuqori sifatli referatlar, slaydlar, banerlar, videofilmlar majmuasi tayyorlangan.
| |
2
|
91-95
|
Mavzu bo‘yicha o‘z fikrini to‘liq bayon etadi, barcha berilgan savollarga to‘liq to‘g‘ri javob beradi, tahlil qiladi va xulosa chiqaradi, ijodiy fikrlaydi, auditoriyada mavzuni muhokama qilishda faol qatnashadi, mustaqil mushohada yuritadi. Mavzu mohiyatini tushuntira oladi, erkin tasavvurga ega bo‘ladi, o‘qituvchi bilan bemalol fikr almasha oladi. TMI 10 ta manbadan oshiq bo‘lgan internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib yozilgan yuqori sifatli referatlar, slaydlar, banerlar majmuasi.
|
3.
|
86-90
|
Mavzu bo‘yicha o‘z fikrini yetarli darajada bayon etadi, barcha berilgan savollarga to‘g‘ri javob beradi, tahlil qiladi va xulosa chiqaradi, ijodiy fikrlaydi, auditoriyada mavzuni muhokama qilishda qatnashadi. Mavzu bo‘yicha amaliy ish natijalari bo‘yicha mustaqil tekshirish bayonnomasini to‘ldiradi. TMI 10 ta manbadan oshiq bo‘lgan internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib yozilgan yuqori sifatli referatlar, slaydlar majmuasi.
|
4
|
81-85
|
Yaxshi
«4»
|
Mavzu bo‘yicha o‘z fikrini yetarli darajada bayon etadi, barcha berilgan savollarga to‘g‘ri javob beradi, tahlil qiladi va xulosa chiqaradi, ijodiy fikrlaydi, auditoriyada mavzuni muhokama qilishda qatnashadi. TMI 8-10 ta manbali internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib yozilgan, chiroyli rasmiylashtirilgan, 15-20 ta bir turdagi animatsiyali referatlar. Barcha ma'lumot-larni to‘liq hajmda ko‘rsatib beradi, biroq zerikarli rasmiylashtirilgan.
|
5
|
76-80
|
Javoblar to‘g‘ri, ammo to‘liq emas, o‘qituvchining qo‘shimcha savollari bo‘yicha kamchilikni to‘ldiradi, mavzuni muhokama qilishda yetarlicha faol. Auditoriyadagi topshiriklarni bajariщda katnashadi. TMI 5-8 ta manbali internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foyda-lanib yozilgan, chiroyli rasmiylashti-rilgan, 10-15 ta bir turdagi animatsiyali referatlar. Barcha ma'lumot-larni to‘liq hajmda ko‘rsatib beradi, biroq zerikarli rasmiylashtirilgan.
|
6.
|
71-75
|
Mavzuni muhokama qilishda yetarlicha faol, ammo xatoliklarga yo‘l qo‘yadi, Auditoriya ishlarini bajarishda qatnashadi, kerakli yozishlarni amalga oshiradi. TMI 3-5 ta manbali internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib yozilgan, chiroyli rasmiylashtirilgan, 5-10 ta bir turdagi animatsiyali referatlar. Barcha ma'lumot-larni to‘liq hajmda ko‘rsatib beradi, biroq zerikarli rasmiylashtirilgan.
| |
7.
|
66-70
|
Qoniqarli
«3»
|
Javoblar 50% ga to‘g‘ri, ammo berilgan savolning mohiyatini tushunadi; topshiriqlarni bajara oladi, biroq unda 2-3 xatoliklarga yo‘l qo‘yadi.
| |
8
|
61-65
|
Javoblar 50% ga to‘g‘ri, savol mohiyatini hamma vaqt ham to‘g‘ri tushunmaydi, topshiriqlarni o‘qituvchi yordamida bajaradi va shunda ham 2-3 ta xatoga yo‘l qo‘yadi. 2-3 ta manbali internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib qoniqarli yozilgan referat-lar. Referat chiroyli rasmiylash-tirilgan, biroq xatolari bor, ketma-ketlikka rioya qilinmagan holda, mavzu yarim chala ochib berilgan. Mavzuning yarim mazmunini ochgan 5-10 ta bir xil turdagi animatsiyali, monton rasmiylashtirilgan slaydlar majmuasi tayyorlangan. Stendlar, bannerlar yoki laminatsiya qilingan materiallar ma'lumotlarning yarimiini o‘z ichida mujassamlab, sifatsiz rasmiylashtirilgan.
|
9
|
55-60
|
Javoblar 40% ga to‘g‘ri, javob berishda yanglishib ketadi, savol mohiyatini hamma vaqt to‘g‘ri tushunmaydi, topshiriqlarni boshqa talaba yoki o‘qituvchi yordamida bajaradi. 2-3 ta manbali internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumot-laridan foydalanib qoniqarli yozilgan referatlar. Referat chiroyli rasmiylash-tirilmagan, xatolari bor, ketma-ketlikka rioya qilinmagan holda, mavzuni ochib berilmagan. Mavzuning yarim mazmunini ochgan 5-10 ta bir xil turdagi animatsiyali, monton rasmiylash-tirilgan slaydlar majmuasi tayyorlangan. Stendlar, bannerlar yoki laminatsiya qilingan materiallar ma'lumotlarning yarimiini o‘z ichida mujassamlab, sifatsiz rasmiylashtirilgan.
|
10
|
54-30
|
Qoniqarsiz
«2»
|
40% gacha to‘g‘ri javob bera oladi, javoblar aniq emas, topshiriqlarni bajara olmaydi. Uy vazifasi bajarilmagan. Referat yomon rasmiylash-tirilgan, xatolari bor, ketma-ketlikka rioya qilinmagan holda, mavzuning mazmunini ochib bermagan. 1-2 ta internet va adabiyotlar ma'lumotlaridan foydala-nilgan. Mavzuning yarimidan kam qismini ochgan 10 dan kam bir xil turdagi animatsiyali, monton rasmiylashtirilgan slaydlar majmuasi tayyorlangan. Stendlar, bannerlar yoki laminatsiya qilingan materiallar kam ma'lumotlarni o‘z ichida mujassamlab, sifatsiz rasmiy-lashtirilgan.
| |
11
|
30-20
|
Amaliy mashg‘ulotga qatnashadi, formada, daftari bor. Uyga berilgan vazifa bajarilmagan.Talaba mustaqil ish vazifalarini bajarmagan.
|
TMI tekshirish mezonlari
№
|
O‘zlash-tirish %
|
Baholash
|
Talabaning bilim darajasi
|
1.
|
86 - 100
|
A'lo «5»
|
10 ta manbadan oshiq bo‘lgan internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib yozilgan yuqori sifatli referatlar. Mavzusi to‘liq va har tomonlama ochib ko‘rsatilgan referatlar, matni mantiqiy ketma-ketlikda yozilgan, referatni tayyorlashda talaba eruditligini, bilimlarining chuqurliligini va savodxon ekanligini namoyish etdi. Referat chiroyli rasmiylashtirilgan. Mavzuni to‘liq ochib beruvchi 30 dan ortiq animatsiyali, zamonaviy ma'lumotlardan foydalangan, aniq va chiroyli slaydlar majmuasi tayyorlangan. Stendlar, bannerlar yoki laminatsiya qilingan materiallar yuqori saviyada tayyorlangan, materiallar mantiqan to‘g‘ri yozilgan, sifatli, aniq va chiroyli rasmiylashtirilgan, barcha ma'lumotlarni to‘liq hajmda ko‘rsatib beradi.
|
2.
|
71 - 85
|
Yaxshi
«4»
|
3-5 ta manbali internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib yozilgan referatlar. Referat chiroyli rasmiylashtirilgan, xatosiz, mantiqan to‘g‘ri yozilgan, mavzu to‘liq ochib berilgan. Mavzuni ochib beruvchi 15-20 ta bir turdagi animatsiyali, zamonaviy ma'lumotlardan foydalangan, bir ko‘rinishda rasmiylashtirilgan slaydlar majmuasi tayyorlangan. Stendlar, bannerlar yoki laminatsiya qilingan materiallar yuqori saviyada tayyorlangan, barcha ma'lumotlarni to‘liq hajmda ko‘rsatib beradi, biroq zerikarli rasmiylashtirilgan.
|
3.
|
55 - 70
|
Qoniqarli «3»
|
2-3 ta manbali internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib qoniqarli yozilgan referatlar. Referat chiroyli rasmiylashtirilgan, biroq xatolari bor, ketma-ketlikka rioya qilinmagan holda, mavzu yarim chala ochib berilgan. Mavzuning yarim mazmunini ochgan 10-15 ta bir xil turdagi animatsiyali, monton rasmiylashtirilgan slaydlar majmuasi tayyorlangan. Stendlar, bannerlar yoki laminatsiya qilingan materiallar ma'lumotlarning yarimiini o‘z ichida mujassamlab, sifatsiz rasmiylashtirilgan.
|
4.
|
0 - 54
|
Qoniqar-siz «2»
|
Referat yomon rasmiylashtirilgan, xatolari bor, ketma-ketlikka rioya qilinmagan holda, mavzuning mazmunini yarimidan kam qismini ochib bergan. 1-2 ta internet va adabiyotlar ma'lumotlaridan foydalanilgan. Mavzuning yarimidan kam qismini ochgan 10 dan kam bir xil turdagi animatsiyali, monton rasmiylashtirilgan slaydlar majmuasi tayyorlangan. Stendlar, bannerlar yoki laminatsiya qilingan materiallar kam ma'lumotlarni o‘z ichida mujassamlab, sifatsiz rasmiylashtirilgan.
|
Yakuniy nazorat mezonlari
№
|
O‘zlashti-rish %
|
Baho
|
Talabaning bilim darajasi
| |
1.
|
96-100
|
A'lo «5»
|
O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur hamma savollariga to‘g‘ri, aniq, ketma-ketlikka rioya qilgan holda javoblar berilgan.
| |
2.
|
91-95
|
O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur hamma savollariga javoblar to‘g‘ri, ammo ketma-ket javob berishda to‘g‘irlangan hollari kuzatildi.
| |
3.
|
86-90
|
O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur hamma savollariga javoblar to‘g‘ri, ammo ketma-ketlikka rioya qilinmagan.
| |
4.
|
81-85
|
Yaxshi «4»
|
O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur hamma savollariga javoblar to‘g‘ri, ammo ketma-ketlikda 1 ta ahamiyatsiz xato bor.
|
5.
|
76-80
|
O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur hamma savollariga javoblar to‘g‘ri, ammo ketma-ketlikda 1-2 ta xato bor.
| |
6.
|
71-75
|
O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur savollariga javob berishda xatolar bor(30%). Javoblar ketma-ketligida bir necha to‘g‘irlangan hollari kuzatildi.
| |
7.
|
66-70
|
Qoniqarli «3»
|
O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur savollariga javob berishda xatolar bor(40%). Javoblar ketma-ketligi buzilgan.
| |
8.
|
61-65
|
O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur savollariga javob berishda xatolar bor, 45% javoblar noto‘g‘ri yozilgan hamda ketma-ketlik buzilgan.
| |
9.
|
55-60
|
O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur savollariga javob berishda xatolar bor, 55% javoblar noto‘g‘ri yozilgan hamda ketma-ketlik ko‘p hollarda buzilgan.
| |
10
|
54 -30
|
Qoni-qarsiz «2»
|
O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur savollariga javob berishda xatolar bor, 55%dan ko‘p javoblar noto‘g‘ri yozilgan hamda ketma-ketlik ko‘p hollarda buzilgan.
|
11
|
30 va undan kam
|
O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur hamma savollariga javoblar noto‘g‘ri yozilgan hamda ketma-ketlik ko‘p hollarda buzilgan.
|
Vrach nazorati fani bo‘yicha o‘zlashtiradigan amaliy ko‘nikmalar ro‘yxati:
1. Yurak qon-tomir sistemasining funksional holatini baholovchi Martine sinamasini o‘tkazish.
2.Yurak qon-tomir sistemasining funksional holatini baholovchi Letunov sinamasini o‘tkazish.
3.Nafas sistemasining funksional holatini baholovchi Shtange sinamasini o‘tkazish.
4.Nafas sistemasining funksional holatini baholovchi Genchi sinamasini o‘tkazish.
5.Nafas sistemasining funksional holatini baholovchi Serkin sinamasini o‘tkazish.
6.Nafas sistemasining funksional holatini baholovchi Rozental sinamasini o‘tkazish.
7.Vegetativ nerv sistemasining funksional holatini baholovchi ortostatik sinamasini o‘tkazish.
8.Vegetativ nerv sistemasining funksional holatini baholovchi klino-ortostatik sinamasini o‘tkazish.
9.Organizmning ish bajarish qobiliyatini aniqlovchi va baholovchi PWC170 sinamasini o‘tkazish.
10.Organizmning ish bajarish qobiliyatini va tiklanish jarayonlarini aniqlovchi va baholovchi Garvard step-testi o‘tkazish.
Amaliy ko‘nikmalar baholash mezonlari.
Joriy nazoratning 40% ni amaliy qism tashkil qiladi.
Maksimal 20 ballga teng.
Vrach nazorati fanidan joriy nazorati bo‘yicha o‘zlashtiriladigan har bir amaliy ko‘nikmalar bosqichda amalga oshiriladi va maksimal 100 ball bilan baholanadi.
Amaliy ko‘nikmalar qadamma-qadam bajarilishida hatolar qilinganda, bajarilmagan qadam hisobidan maksimal ajaratilgan ballar olib tashlanadi. Oxirgi qo‘shilgan ballar summasidan quyidagi koeffitsent bilan hisoblanadi, 20 * x/100 koeffitsentga o‘tkaziladi.
Masalan: talaba 80 ball olsa amaliy ko‘nikmani joriy baholashdagi balli 16 ga teng bo‘ladi. 16 ball yoki joriy baholashni 38% tashkil etadi.
Joriy baholash
|
Nazariy qism – 25%
12.5minimal ball
|
Analitik qism– 30%
15.0 ball
|
Amaliy qism – 40%
20 ball
|
TMI – 5%
2.5 ball.
|
Tekshirish tadbirlari
O‘quv mashg‘ulotini o‘zlashtirish sifatini baholash 2 xil nazorat : joriy va yakuniy baholash orqali amalga oshiriladi.
1.Joriy baholash (JB) - har kuni talabalarning bilimi va amaliy ko‘nikmalarni o‘zlashtirilishi tekshirilib boriladi. Baholash quyidagicha amalga oshiriladi :
-savollarga og‘zaki javob berishi;
-vaziyatli masalalarni yechish,takliflar berish;
-amaliy ko‘nikmalarni bajarish;
-yangi usullarni qo‘llab, bilimni baholash;
-mavzu bo‘yicha testlarni qo‘llash.
Talabalarning mustaqil ishlari (TMI) – talabalar tomonidan mustaqil tayyorlangan ishlari (referat, slayd, krasvord, tarqatma material, vaziyatli masala) amaliy mashg‘ulotlarda eshitilib, taxlil qilinadi va reyting nazorati tizimi asosida ballarda baholanadi.
Talabaning mustaqil ishi O‘zR Oliy va o‘rta maxsus ta'lim Vazirligi-ning 21.02.2005 yil 34-sonli buyrug‘i va TTA rektori 2009yil buyrug‘i bilan tasdiqlangan «Talaba mustaqil ishini tashkil etish, nazorat qilish va baxolash tartibi to‘g‘risida Namunaviy nizom» asosida tashkil etiladi.Talabalarning mustakil ishi namunaviy dastur asosida ko‘rsatilgan mavzular asosida amalga oshiriladi.
Har bir bajarilgan ish reyting nazorati tizimiga asosan ballarda baholanadi.
2.Yakuniy baholash (YaB) – amaliy mashg‘ulotlar tugagach, quyidagicha olib boriladi:.
-YaB ga joriy bahoning maksimal reyting balining 55 va undan yuqori ball olgan talabalar qo‘yiladi;
-yakuniy baholash og‘zaki yoki yozma test shaklida olinadi;
-reyting nazorti tizimiga asosan ballarda baholanadi.
3.Fan bo‘yicha umumiy reyting balli JB va YaB ballarini qo‘shib olinadi. Olingan ballar qaydnoma va talabalarning reyting kitobchasiga qo‘yiladi.
Fan bo‘yicha umumiy reyting balli quyidagicha baholanadi :
86,0 – 100,0 ball - a'lo
71,0 – 85,9 ball - yaxshi
55,0 – 70,9 ball - qoniqarli
54,9 va undan past - qoniqarsiz
7.Adabiyotlar.
Asosiy (A):
-
Dubrovsiky V.A. Sportivna meditsini. Uchebnik. Fizkultura i sport.,2007 g. 2.
-
Dembo A.G, Vrachebnыy kontrol v sporte. M.: Meditsina., 1988g.
-
yepifanov V.A. Lechebnaya fizkultura M., 2003 Juravlyova A.I., Graevskaya N.D. Sportivnaya meditsina i lechebnaya fizicheskaya kultura. Rukovodstvo M., 1993 Karpman V.L. - Sportivnaya meditsina.Fizkultura i sport., 2004g.
-
yepifanov V.A. Apanasenko R.L M Lechebnaya fizkultura i vrachebnыy kontrol M.1990g.
-
yepifanov V.A Lechebnaya fizkultura i sportivnaya meditsina. M. 2000 g.
-
Chogovadze A.V. Kruglыy I.M. Vrachebnыy kontrol fizicheskom vospitanii i sporte M.1987.
-
Leksionnыe materialы i uchebno-metodicheskie razrabotki.
Qo‘shimcha (Q) :
-
Aulik I.V. Opredelenie fizicheskoy rabotosposobnosti v klinike i sporte. M.1990 g.
-
Karpman V.L Sportivnaya meditsina. M. 1987 g.
-
Karpman V.L. Serdse i sport. M. 1990 g.
-
Dembo A.G., Zemsovskiy E.V. Sportivnaya kardiologiya. M.1989 g.
-
Rixsieva O.A. Massaj T., 1996g.
-
yerыshev O.F. Jizn bez narkotikov. S:P. Izdatelstvo «Pioner», Moskva Astrel, AST 2001g.
-
Sportivnaya meditsina Pod red. A.V.Chogovadze M.,Moskva, 1984g.
-
Vinogradov P.A., Dushanin A.P., Joldak V.I. Osnovы fizicheskoy kulturы i zdorovыy obraz jizni Moskva, 1996g.
-
Volojin A.I., Subbotin Yu.K., Chikin S.Ya. Put k zdorovyu Moskva, 1987g.
-
Kukolevskiy G.M. Vrachebnoe nablyudeniya za sportsmenami M., 1975g.
-
Natalov G.G. Vvedenie v fizicheskuyu kulturu Krasnodar, 1995g.
Internet saytlari:
www.doktor.ru
www. medinfo. home.ml.orgwww.alhealth.com
www.docguide.comwww.healthweb.com
www.acsm.orgwww.apta.org
www.sportsmed.orgwww.jphysiol.org
www.physsportmed.comwww.sportsmedicine.com
http://www.restart-med.ru http://www.mirmed.ru
http://micropolarization.narod.ru http://skolioz.mccinet.ru
http://www.sportpsy.cz www. aapmr.org
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI SOG`LIQNI SAQLASh VAZIRLIGI
TOShKENT TIBBIYOT AKADEMIYASI
“TASDIQLAYMAN
O’quv ishlari bo’yicha prorektor
prof. ______________ Teshaev O.R.
“_____”_________________2012 yil
Kafedra: Xalq tibbiyoti, Reabilitologiya va jismoniy tarbiya
Fan: Shifokor nazorati
TIBBIYPROFILAKTIKAFAKULTETI 3-KURS
TALABALARIUCHUN
YAGONAUSLUBIYTIZIM
MAVZU: “Shifokornazoratiningasosiyvazifalari. Sportvajismoniytarbiyabilanshug`ullanuvchiaholiningharxiltoifalarinitibbiytekshiruvturlari. Shifokor nazoratikartasi (061/ushakl) bilantanishtirish.”
Mavzusibo’yichaamaliymashg`ulot№1
TA`LIMTEXNOLOGIYASI
Toshkent–2012
Tuzuvchi: Dots.AdыlovSh.K.
kattao’qituvchiMirbabaevaD.B.
O’quvtexnologiyasitasdiqlangan:
kafedrayig`ilishidaprotokol №______ ____________12 y.
Fanningta`lim texnologiyasiToshkenttibbiyotakademiyasiIlmiy-uslubiykengashi“Ichki kasalliklar”sektsiyasida 2012 yil «____»dagi «_____»-sonmajlisbayonibilanma`qullangan.
Rayis: Professor,t.f.d. Karimov M.Sh.
O’quv mashg`ulotida ta`lim texnologiyasi modeli.
Mavzu № 1 Shifokornazoratiningasosiyvazifalari. Sportvajismoniytarbiyabilanshug`ullanuvchiaholiningharxiltoifalarinitibbiytekshiruvturlari.Shifokornazoratikartasi (061/ushakl) bilantanishtirish.
Ta`lim berish texnologiyasi (amaliy mashg`ulot)
Vaqt: 90 daqiqa
|
Talabalarsoni:8-10
|
O’quv mashg`ulotining shakli va turi
|
Amaliymashg`ulot
|
O’quvmashg`ulotiningtuzilishi
|
1.Kirish qism.
2. Nazariy qism
3.Analitik qism:
-organayzer
-test va vaziyatli masalalar
4. Amaliy qism
|
O’quvmashg`ulotiningmaqsadi:
|
Talabalaraholiningturlikontingentlariorasida, ularnijismoniytarbiyavasportmashg`ulotlarigako’nikishlariuchuntibbiytekshiruvdano’tkazishqoidalarinio’rgatish. Aholiningsog`lig`inimustaxkamlash, ijtimoiyvamaishiysharoitlargamoslashishini (adaptatsiyasini) yaxshilashuchunjismoniyyuklamaningorganizmgata`sirinibaholashusullarinio’rgatish.
|
Talababilishikerak:
|
-jismoniytarbiyavasportbilanshug`ullanuvchilarningjismoniyvafunktsionalholatinibaholashusullari-ni;
-dispanserizatsiyao’tkazishdashifokornazoratiningasosiyusullarini;
-nafasvayurak-qontomirsistemalariningorganizmgata`siretayotganjismoniyyuklamaganisbatanbo’ladiganjavobreaktsiyaturlarini;
-jismoniytarbiyabilanshug`ullanuvchilarnitibbiyguruhlargasaralashlarni.
|
Talababajaraolishilozim:
|
-mustaqiltibbiyxulosaberishvashifokornazoratiningkartasini (061-ushakl) to’ldirishni; -asosiy, tayyorlovvamahsustibbiyguruhlarimashg`ulotlaridashug`ullanishgaruhsatberishuchuntibbiyko’rikturlarinivao’tkazilishtartiblarini.
|
Pedagogikvazifalar:
-jismoniytarbiyavasportbilanshug`ullanuvchilarnimorfologikvafunktsionalholatinibaholashningaso-siyprintsiplarinio’rga-tish; -jismoniytarbiyavasportmashg`ulotlaridajismoniymashqlarningsamarador-liginibaholashusullari-nio’rgatish; -asosiy, tayyorlovvamaxsustibbiyguruhlaridashug`ul-lanishuchunko’rsatmavaqarshiko’rsatmalarnio’rgatish; -Shifokornazoratibo’yichahujjatlarnirasmiylash-tirishnivashifokornazoratixonasinijihozlashnio’rgatish.
|
O’quvfaoliyatinatijalari:
shug`ullanuvchilarningjismoniyrivojlanganliginibaholashvaulardaginuhsonlarnianiqlab, korrektsiyagayo’llanmaberish
organizmningjismoniyishbajarishqobiliyatinianiqlash, usullarinio’zlashtirishi;
jismoniytarbiyavasportbilanshug`ullanishgako’rsatmavaqarshiko’rsatmalarnianiqaytibberish.
mustaqiltibbiyxulosaberishvashifokornazoratikartasini (061-ushakl) to’ldirishvashifokornazoratixonasiningjihozlanishinito’liqaytibberish.
|
Ta`limusullari
|
ma`ruza, aqliyhujum, namoyish, amaliyishusuli, kitobbilanishlash, suhbat, ta`limiyo’yin, organayzer.
|
Ta`limshakli
|
jamoaviy, guruhlardaishlash («Birgalikdao’qiymiz», «O’ylang-Juftlikdaishlang-Fikralmashing»), yakkatartibli
|
Ta`limvositalari
|
doska-stend, yozuv taxtasi, matnlar, nazorat savollari, testlar, vaziyatli masalalar
|
Ta`limberishsharoiti
|
guruhli shakllarda ishlashga mo’ljallangan xonalar (shifokor nazorati kabineti)
|
Monitoringvabaholash
|
Og`zakiso’rov: tezkor-so’rov, yozmaso’rov: test
|
Dostları ilə paylaş: |
