Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar
|
1-bosqich. Mavzuga kirish
(15 daqiqa)
|
1.1. Ekran orqali yangi ma’ruza mashg‘uloti mavzusi va unda ko‘riladigan asosiy savollar, tayanch iboralar mohiyati bilan tanishtiradi.
1.2. Talabalar bilimlarini faollashtirish maqsadida mashg‘ulot mavzusi yuzasidan savollar beradi:
“Boshlang‘ich ta’lim tizimida o‘qish darslarining tutgan o‘o‘rni haqida nima deya olasiz?”
1.3. Berilgan javoblar umumlashtiradi va yangi mavzu mazmuni bo‘yicha ma’lumotlar berishga o‘tiladi.
|
1.1 Tinglaydilar, yozadilar.
1.2 Savollarga javob beradilar
1.3 Tinglaydilar.
|
|
2-bosqich.
Asosiy
(55 daqiqa)
|
2.1. Ma’ruza ni boshlashdan avval talabalarda yangi mavzu bo‘yicha dastlabki ma’lumotlarni tekshirish maqsadida savol bilan murojaat etadi: “Boshlang‘ich sinflar o‘quv rejasida o‘qish darslariga necha soatdan vaqt ajratilgan? Buning sababi nima deb o‘ylaysiz?
2.2.Ma’ruzani ikkinchi savolini yoritishdan avval talabalarga savol beradi: “Boshlang‘ich sinflardagi o‘qish darslarining ta’lim –tarbiyaviy ahamiyati haqida nima deya olosiz ?
2.3 O‘qish darslarining ta’lim –tarbiyaviy ahamiyati. O‘qish darslarida qo‘llanadigan metodlar yuzasidan. Asosiy ma’lumotlar maktab darsliklari va slayd taqdimoti orqali tushuntirib beradi (ilova).
2.4. Talabalar bilimlarini faollashtirish va mustahkamlash maqsadida quyidagi savollarni beradi:
1.Boshlang‘ich sinflardagi o‘qish darslarining maqsadi va predmetini aytib berin.
2. O‘qish darslarining vazifasi nimalardan iborat ekan?
3.O‘qish darslarida qo‘llanadigan metodlarni ayting.
|
2.1 Savollarga javob beradilar.
2.2 Savollarga javob beradilar.
2.3 Tinglaydilar, yozadilar.
2.4 Savollarga javob beradilar
|
3-bosqich.
Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
|
3.1. Mavzu bo‘yicha talabalarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi.
3.2. Mavzuni mustahkamlash uchun talabalarga savollarga javob topib kelish topshiriqini beradi.
|
3.1 Mavzu bo‘yicha savollar beradilar.
3.2 Vazifani yozib oladilar.
|
