Kokanduni uz

www.
kokanduni.uz 
yordam beradi. Texnologiya ko'rsatkichlari (diagnostik maqsadlarni belgilash, boshqarish, 
tuzatish, samaradorlik) faoliyatning muhim xususiyatlariga (maqsadni belgilash, o'zgartirish 
xususiyati, ongli tabiat, ob'ektivlik) mos keladi. Bu yerda ta'sir yana paydo bo'ladi, bu 
boshqaruv faoliyati darajasiga muvofiq ta'lim menejeri faoliyatidagi sifat o'zgarishlarining 
keskin oshishiga olib keladi. Bu boshqaruv faoliyatini takomillashtirishning mohiyatidir. 
Nazariy tadqiqotlar tajribasi menejmentni takomillashtirish ko'rsatkichlari bo'lgan ta'lim 
menejerlarining boshqaruv faoliyatining xarakterli xususiyatlarini asoslash imkonini berdi: 
ishlab chiqarish qobiliyati rivojlanish ko'rsatkichi (darajadagi o'zgarishlar), ta'lim sifati 
boshqaruv samaradorligi ko'rsatkichi, boshqaruv madaniyati boshqaruv sifati ko'rsatkichidir. 
Ishlab chiqarish qobiliyati - boshqaruv faoliyatining texnologiya xususiyatlarini ko'rsatish 
qobiliyati. Ta'lim sifati - ta'lim iste'molchilarining (talabalar, ularning ota-onalari, jamiyat, 
davlat) taqdim etilayotgan ta'lim xizmatlaridan umidlarini qondirish darajasi. Boshqaruv 
madaniyati - bu maktab hayoti sharoitida (bola va kattalar o'zaro va oflayn aloqada) 
shaxsning ijtimoiy rivojlanishini va ularga umuminsoniy qadriyatlarni belgilashni 
ta'minlaydigan faoliyat, xatti-harakatlar va muloqotni boshqarish dasturlarini ishlab chiqish 
tizimi. Nazariy tadqiqotlar menejment madaniyatining texnologik mohiyatini aniqlashga 
yordam berdi: boshqaruv an'analari, urf-odatlari, marosimlari, ta'lim menejerlarining 
qadriyatlari, ularning xatti-harakatlari, faoliyati, muloqoti va boshqalar standarti, 
boshqaruvning funktsiyalari va vazifalarini aniqlashga yordam berdi. Biz boshqaruvni 
texnologiyalashtirish vositasi sifatida qaraydigan dastur -
maqsadli model bilan ta’lim 
menejerlarining mahoratidan dalolat beradi . Dastur -maqsadli model ta'lim menejerlarining 
boshqaruv faoliyati uchun kontseptual asos bo'lib xizmat qildi, boshqaruv faoliyatini dasturiy-
maqsadli resurslar bilan ta'minlashga hissa qo'shdi va uni rivojlanish rejimiga o'tkazish 
imkonini berdi. Boshqaruv faoliyatidagi sifat o'zgarishlari sifat ko'rsatkichi - boshqaruv 
madaniyatiga muvofiq tavsiflanadi. Boshqaruv madaniyati, boshqaruv faoliyati darajasining 
ta'lim menejerlari shaxsi madaniyatiga bog'liqligi aniqlandi.
 
Menejmentni texnologiyalashtirish shartlari o'rganilishi kerak edi , bu ta'lim 
menejerlarining boshqaruv faoliyatini rivojlanish rejimiga o'tkazdi: texnologik mentalitetni 
shakllantirish, model bo'yicha boshqaruv faoliyatini dasturiy ta'minot bilan maqsadli qo'llab-
quvvatlash, ta'lim boshqaruvi holatining evolyutsiyasi. Eksperimentning asosiy natijalaridan 
biri shundaki, shahar ta'lim makonida ta'lim menejerlarining texnologik mentaliteti paydo 
bo'ldi. Texnologik mentalitetni tavsiflash uchun biz quyidagi ta'rifdan foydalandik: ta'lim 
muassasalari rahbarlari jamoasining jamoaviy ijtimoiy-psixologik holati, ularning sifatlari, 
xususiyatlari, boshqaruv tamoyillari va usullarini qabul qilish va amalga oshirishga qaratilgan 
hissiy reaktsiyalar yig'indisi. Ta'lim menejerlarining texnologik mentalitetini shakllantirish 
uning rivojlanishining quyidagi bosqichlariga muvofiq amalga oshirildi: diagnostik, 
prognostik, faoliyat - baholash va ijodiy. Tahlil boshqaruvni texnologiyalashtirishga moyil 
bo'lgan menejerlarning jamoaviy ijtimoiy-psixologik holatidagi sifat o'zgarishlarini aniqlashga 
imkon berdi . Tahlil uchun material arxetipni aniqlash uchun munitsipal boshqaruv muhitini 
diagnostika qilish natijalari: menejerlarning o'rganilayotgan ijtimoiy-psixologik holatining 
barqaror va taniqli yaxlitligi edi. Tadqiqot jarayonida texnologik mentalitetning shakllanish 
darajalari belgilandi, texnologiyalashtirishning umumiy omilining uchta mahsulot-gen 
sabablarining har biri natijasining unumdorligiga ta'sir darajasi aniqlandi . Ta'lim 

---

284