Kokanduni uz

 
Список литературы:
1.Патаракин Е. Стайные сетевые взаимодействия, Educational Technology & Society,
2. Соосар Н., Замковая Н. Интерактивные методы преподавания и учения. СПб
, 
2004, 
3.Johnson D. W., Johnson R. T., Youtube E. I. Circles of Learning: Cooperation in the 
Classroom. Minnesota. 

---

709
www.
kokanduni.uz 
BOSHLANG‘ICH SINFLARDA BADIIY ASARNI TAHLIL QILISH USTIDA ISHLASH
 
 
Begmatov Azizbek Tursunbaevich
Qo‘qon un
iversiteti, 
Horijiy tillar kafedra o
‘
qituvchisi 
 
Annotatsiya.
Ushbu maqolada zamonaviy texnologiyalar orqali o'quvchilarda fanga oid 
tayanch kompetensiya elementlari shakllantirish jihatlari aytib o'tilgan. Tanlangan metodni 
qo'llash orqali o'quvchilarning tarixga, milliy qadriyatlarga bo'lgan qiziqishlari ortadi, 
o'quvchilar ijodiy, erkin o'z fikrlarini bildirishga harakat qiladilar, bu bilan ularning mustaqil 
fikri, dunyo qarashi o'sadi, darsdagi qiziqishlari, topqirliklari, zukkoligi, tezkorligi, faolliklari 
oshib borishi yoritilgan. 
Kalit so'zlar: 
Rivoyat, innovatsion metod, boshlang'ich ta'lim, to'rt pog'onali, Ibn Sino. 
Ta'lim jarayonida o'quvchilarning o'quv-biluv faoliyatini faollashtirish bugungi 
jamiyatda maktab oldiga qo'ygan muhim talablardan kelib chiqadi. Shaxsni har tomonlama 
rivojlantirish, 
uning 
ijodiy 
qobiliyati 
va 
faolligini 
o'stirishdekmuhim 
vazifadarsdafaollikprinsipini muvaffaqiyatli qo'llash darajasi bilan chambarchas bog'langan. 
Pedagog olimlar fikriga ko'ra faollik tamoyili quyidagi qoidalar orqali amalga oshiriladi: 
-Ishning maqsad va vazifalarini aniq bilish, tushunish va tushuntirish; 
-Bilish jarayonining analiz, sintez, induksiya, deduksiya, taqqoslash va qiyoslash kabi 
ko'rinish va shakllarni qo'llab o'qitish; 
-Har bir so'z, gap, tushunchani to'liq ochib bera olish; 
-Jamoa bo'lib, guruh bo'lib, bir-birini o'qitishga erishish; 
-Ta'lim samarali bo'ladi, qachonki siz ishlatilishiga oid misollar ko'proq keltirsangiz; 
-Har bir narsadan asosiysini topishga o'rgating; 
-Har bir shaxsning individual xususiyatlarini biling, shunga mos o'qiting, muomalada 
bo'ling; 
-O'ylashga, fikrlashga, mustaqil ishlashga o'rgating.
-Yordamchi narsalar ko'chirish, aytib turish, nusxa olishga o'rgatmang 
-Ijodiy tafakkurni oshiruvchi mashqlarni ko'proq qo'llang. 
Boshlang'ich ta'limda o'qish darslarini afsona va rivoyatlarsiz tasavvur qilib bo'lmaydi. 
Afsona va rivoyatlar bolalarda go'zallikka muhabbat uyg'otadigan poklik tuyg'ulariga orzuga 
bo'ladigan hissiyotni o'tkirlashtiradigan, aqlni, fahm-farosatni charxlaydigan, tasavvurlarni 
boyitadigan, estetik didni o'stiradigan musiqa va tasviriy san'at predmetlari bilan 
chambarchas bog'langan bo'lishi kerak. 
Afsona va rivoyatlar qadrlash ko'nikmalarini o'stiradi, o'quvchilarni shaxs sifatida 
ma'naviy qiyofasini shakllanishga xizmat qiladi. Ayniqsa,darsda o'quvchilarni faolligini 
oshiradigan 
ruhiyatlarini 
shakllantiradigan,tasavvurlarini 
boyitadigan 
usullardan 
foydalanish,asarlarni janr tabiatidan kelib chiqib rollarga bo'lib o'qitish,qahramonlar nomidan 
qayta hikoya qilish, qahramonning taqdiri haqidagi hikoyani davom ettirish, qiziqarli 
mavzularda og'zaki hikoya tuzdirish kabi ijodiy topshiriqlardan foydalanish maqsadga 
muvofiqdir. O'qish darslarida afsona va rivoyatlarni o'rganishdan maqsad tarbiyaviy 
vazifaning hal etilishi darsda badiiy asar matni ustida ishlash bilangina bog'liq bo'lib qolmay 

---

710