Kollejda dars o’tish texnalogiyasi. Kirish. 1-bob musiqa ta’limini kollejda o’tish texnologiyasi

Tadqiqotning maqsadi: Musiqa ta’limi o’qitiladigan kollejlarda “Musiqa madaniyati” darslarini interfaol uslublardan va boshqa turli usullardan foydalangan holda tashkil etishning shart – sharoitlarini o`rganish va ilmiy – metodik tavsiyalar ishlab chiqish.
Tadqiqot vazifalari:

• 
  Kollejlarda musiqa madaniyati darslarini ilg`or pedagogik texnologiyalar asosida tashkil etishning ahvoli va shart – sharoitlarini o`rganish;
  
• 
  Kollej musiqa o`qituvchilari, musiqa pedagogikasi bo`yicha pedagog - olimlar bilan suhbatlar o`tkazish;
  
• 
  Musiqa darslarida ilg`or texnologiyalarni qo`llash shkl va usullarini aniqlash;
  
• 
  Ilg`or texnologiyalarning ta`limsamaradorligini oshirish ko`rsatkichlarini baholash mezonlarini ishlab chiqish;
  
• 
  Musiqa darslarini ilg`or texnologiyalar asosida tashkil etish orqali dars samaradorligiga erishishga oid ilmiy – metodik tavsiyalarni ishlab chiqish.
  

Tadqiqot predmeti: Kollejlarda “Musiqa” darslarini interfaol metodlar va boshqa o’qitish texnologiyalar orqali tashkil etish mazmuni, tamoillari, bosqichlari.
Tadqiqot metodlari: Mavzuga doir ilmiy, uslubiy, musiqashunoslik, pedagogik va psixologik va boshqa musiqa ta’limiga oid turli adabiyotlarni o`rganish, tahlil qilish, pedagogik kuzatish, ilg`or ish tajribalarni o`rganish, qiyoslash, umumlashtirish, savol – javob, anketa – so`rov, tajriba – sinov ishlari va matematik statistika.
1-BOB Musiqa talimini kollejda o’tish texnalogiyasi.
1.1 Musiqa ta'limi texnologik resurslardan foydalanish.

Musiqa ta’limidagi texnologiya musiqa o‘rganishga zamonaviy pedagogik yondashuvning muhim qismidir. Bugungi talabalar kompyuterlar, internet, video o'yinlar, iPad va ilovalardan foydalangan holda ulg'aygan Digital Natives. O'qituvchilar yangi musiqa texnologiyalari vositalari va zamonaviy raqamli platformalar bo'yicha bilim olishlari kerak, ular sinf ichidagi vositalar va qo'shimcha materiallar, shu jumladan o'quv videolari va interfaol platformalar bilan ta'minlaydi. Texnologiyadan foydalanishmusiqa ta'limida asinxron ta'limni, yangi ta'lim strategiyalarini ishlab chiqish orqali o'quvchilarni jalb qiladigan individual ta'limni ta'minlashi mumkin. Musiqiy ta'lim texnologiyalari resurslari innovatsion, arzon, interaktiv va osongina yuklab olinadi. Musiqa sinflarida texnologiyadan foydalanish o‘quvchilarga kuch bag‘ishlaydi va bugungi kunda professional kompozitor va musiqachilar foydalanadigan vositalarni mohirlik bilan o‘rganish imkonini beradi.

Musiqa taʼlimi texnologiyalari resurslariga iPad, internet, interfaol doskalar, raqamli yozib olish dasturlari va keng koʻlamli raqamli taʼlim vositalarini taqdim etuvchi interaktiv taʼlim ilovalari kabi mobil qurilmalardan foydalanish kiradi. Musiqa ta'limida texnologiyadan foydalanish o'quv qo'llanmalari, mashq va amaliyot mashg'ulotlari va notalarni yozish imkoniyatlarini taklif qiluvchi musiqa nazariyasi dasturiy ta'minotini o'z ichiga oladi, bu esa talabalarga rivojlangan pedagogik usullar orqali o'quv o'yinlarini o'ynash imkonini beradi. Nota nomlari, kalit imzolar, intervallar, shkalalar va akkordlar kabi musiqa nazariyasi mavzularini qamrab oluvchi bepul yuklab olish kabi musiqa oʻrganishni oʻrganishga yordam beradigan bir nechta ilovalar mavjud. Talabalar o'z kompozitsiyalarini SoundCloud kabi onlayn musiqa almashish saytlariga joylashtirishlari mumkin, IMSLP, Xalqaro Musiqa Skorlari Kutubxonasi loyihasi esa iPad-dan ko'rish va ijro etish mumkin bo'lgan jamoat domenidagi musiqiy notalarni taklif qiladi.
Internet - Musiqa o'qituvchilari boshqa musiqachilar misollarini topish uchun internetdan foydalanib , sinfga zamonaviy san'atkorlar yaratish, ishlab chiqarish va ijro etish uchun texnologiyadan foydalanganliklarining samarali usullarini ko'rsatishlari mumkin. Internet, shuningdek, talabalarga sifatli ijrolarning murakkabligini, ularning ko'rinishi va ovozi va videoning ushbu chiqishlarni jonli auditoriyadan tashqarida etkazish qobiliyatini namoyish qilishi mumkin. YouTube kabi veb-saytlar musiqa talabalari kuzatishi va o'rganishi mumkin bo'lgan turli xil jonli va yozib olingan ijrolarni taklif etadi, shu bilan birga onlayn va musiqa texnologiyalari dasturiy ta'minotidan sinfda an'anaviy o'qitish usullarini to'ldirish uchun foydalanish mumkin.
Interfaol doska (smartboard) - bu sinflarda videolar, hujjatlar, o'qitish usullari va grafiklarni ko'rsatish uchun ishlatiladigan raqamli displey. Interfaol doska kompyuterga ulanadi, ekranlarni almashish uchun juda mos keladi va raqamli ruchkalar va silgi yordamida foydalanuvchining bevosita ishtirok etishiga imkon beradi. Solfeg.io kabi musiqa nazariyasi ilovalari interaktiv doska bilan yaxshi ishlaydi. Solgef.io - bu vokal va instrumental qismlar uchun notalarni o'z ichiga olgan eshitish qobiliyatini o'rgatish ilovasi - talabalar Adel, Eminem, Ed Sheeran va Keti Perri kabi san'atkorlarning pop qo'shiqlarini o'qish va kuylashni o'rganadilar.
Musiqa o'qituvchilari talabalarni jalb qilish uchun yangi strategiyalarni ishlab chiqishda texnologiyadan tobora ko'proq foydalanmoqda. Bir paytlar biz akustik asboblar, qalam va qog‘ozni asosiy o‘quv qurollari deb hisoblagan bo‘lsak, endi iPad va ta’lim dasturlari kabi texnologiyalar yordamida talabalarni musiqani ijodiy o‘rganishga jalb qilish mumkin .
Texnologiyani o'qitish bilan integratsiyalashuvning o'ziga xos afzalliklari bor, lekin musiqa o'qituvchilari ushbu vositalarni o'z ichiga olishda o'lchovli yondashuvni qo'llashda ham ehtiyot bo'lishlari kerak - ularni kiritish uchun eng yaxshi asos musiqa va ta'lim sohasidagi bilimlarni birlashtiradi, shuningdek, o'qituvchilarni giperaktivlikdan himoya qilishga chaqiradi. o'z o'quvchilarining rivojlanishini istagan bilim va ko'nikmalarga e'tibor qaratishdi.
Musiqa ta'limi texnologiyasining asosiy tendentsiyalaridan biri o'rganish bilan bir qatorda onlayn xizmatlar va mobil qurilmalardan foydalanishning ko'payishi bo'ldi. SmartMusic kabi onlayn xizmatlar o'qituvchilarga katta musiqa kutubxonalari yordamida topshiriqlar yaratish qobiliyatini beradi. SoundCloud kabi musiqa almashish xizmatlari talabalarga sinfda ham, sinfdan tashqarida ham kengroq miqyosda fikr-mulohazalarni qabul qilish platformasini taklif qiladi.
Musiqa o'qituvchilari tomonidan har bir talaba o'z sinf kompyuterini oladigan birma-bir hisoblash modellari ham qabul qilingan . Biroq, bu tashabbuslarning samaradorligi ular qanday amalga oshirilishiga qarab keskin farq qilishi mumkin.
Bir tomondan, ba'zi tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, o'quvchilarning mahsuldorligi, tadqiqot ko'nikmalari va faolligi o'quvchilar uyga olib ketishlari mumkin bo'lgan sinf noutbukiga ega bo'lganda yaxshilanadi. Boshqa tomondan, ta'lim maqsadlariga e'tibor bermaslik talabalarning aralash muvaffaqiyatiga olib kelishi mumkin.
Musiqa o'qituvchilari yanada murakkab va foydalanuvchilarga qulay texnologiyalarga ega bo'lganligi sababli, ko'pchilik undan talabalarning o'rganishi va faolligini oshirish uchun foydalanmoqda. Musiqa texnologiyasining endigina boshlanayotgan va ko'p va'da berayotgan sohasi bu sun'iy intellektni (AI) qabul qilishdir.
Ko'pgina sohalarda AIni nozik sozlash bo'yicha tadqiqotlar hali ham olib borilayotgan bo'lsa-da, ba'zi dasturlar uni quloqlarni o'rgatishda foydalanish va o'quvchilarning individual mashg'ulot vaqtida ishlashini o'lchash uchun allaqachon o'z ichiga olgan.
Kuchli sun'iy intellektni taqdim etishda o'zini sotadigan ko'plab ilovalar asosiy chat yoki tanlangan ishlash tavsiyalari kabi cheklangan funksiyalarni taklif qiladi. Biroq, ba'zi kompaniyalar yanada murakkab virtual o'qituvchilarni yaratish ustida ishlamoqda va bu sun'iy intellektga ega ilovalar, xuddi Alexa yoki Siri kabi virtual yordamchilar kabi sezilarli darajada rivojlanishi mumkin.
Misol uchun, Tonara deb nomlangan musiqiy startap AI asosida qurilgan musiqa repetitorlik xizmatini ishga tushirdi. Kompaniyaning dasturiy ta'minoti xususiy ball tizimi va katta musiqa kutubxonasidan foydalangan holda talabaning musiqiy faoliyatini avtomatik ravishda o'lchaydi. Bu talabalarga mustaqil ravishda mashq qilishda ko'proq fikr-mulohazalarni olish imkonini beradi. Tonara dasturiy ta'minotining beta-testida uni sinab ko'rgan musiqa o'qituvchilari talabalarning amaliyot vaqtining 68 foizga oshgani haqida xabar berishdi . SmartMusic va PracticeFirst kabi shunga o'xshash platformalar o'quvchilarning o'yinlarini avtomatik ravishda baholaydi va o'qituvchilar uchun o'rnatilgan asboblarga ega, masalan, sozlanishi rubrikalar va talabalarning amaliyot vaqtini kuzatish uchun tahlillar. Rasmiy musiqa ta'limi va norasmiy ta'limni o'zgartirishga yordam bergan ko'plab boshqa texnologiyalar toifalari mavjud. Quyida ushbu maqolada yoritilgan musiqa taʼlimi vositalarining ayrim asosiy turlarining qisqacha mazmuni va ayrim aniq misollar keltirilgan.
Musiqadan o'quv vositasi sifatida foydalanishning o'ziga xos xususiyatlari o'qituvchiga va ma'lum maktabning resurslariga qarab farq qilsa-da, musiqa ta'limi vositalari va texnologiyasining umumiy evolyutsiyasi bir nechta asosiy tendentsiyalardan dalolat beradi:
Musiqa texnologiyasi odatda musiqani keng miqyosda baham ko'rishga undadi. Bu tendentsiyani Soundtrap yoki Google Classroom kabi musiqa va taʼlim vositalarida, shuningdek, YouTube va boshqalar kabi kengroq multimedia ijtimoiy platformalarida koʻrish mumkin.
Musiqa ta'limi vositalari paydo bo'ldi, ular sinfda o'rganishni muayyan ko'nikmalar bilan to'ldirish uchun qo'shimcha amaliyotni taklif qilishi mumkin, masalan, o'quvchilarga ovoz balandligini moslashtirishni o'rganishga yordam beradigan quloqni o'rgatish ilovalari. Ushbu vositalar o'z-o'zidan o'rganish imkoniyatini ochib beradi va o'qituvchilarga boshqa asosiy ko'nikmalarga e'tibor qaratish imkonini beradi. Virtual haqiqat (VR) va kengaytirilgan haqiqat (AR) kabi yangi media platformalar hamkorlikni kuchaytirish yoki vizual o‘quvchilarni jalb qilishning immersiv usullarini taklif qilish orqali sinfda ham, undan tashqarida ham o‘rganishni kuchaytirish potentsialini ko‘rsatadi. Musiqa ta'limida foydalanish hozircha cheklangan bo'lsa-da, bu sohalardagi katta yutuqlar o'qituvchilarning ommaviy axborot vositalaridan o'quv vositasi sifatida foydalanish usullarini innovatsiyalarga olib kelishi mumkin.
Sun'iy intellekt (AI) ilovalari sinfda o'rganishga qo'shimcha bo'lishi mumkin. AI uchun umumiy sohalardan biri bu eshitish qobiliyatini o'rgatish ilovalari bo'lib, unda AI raqamli yordamchilari topshiriqlar berishi yoki nimani yaxshilash bo'yicha fikr-mulohazalarini taklif qilishi mumkin. Sun'iy intellekt - bu joriy foydalanish cheklangan bo'lgan yana bir soha, ammo texnologiya etuklashgan sari innovatsiyalar uchun imkoniyatlar taqdim etishi mumkin.
Raqamli texnologiya bugungi madaniyat va jamiyat bilan shu qadar chambarchas bog‘langanki, ularsiz dunyoni tasavvur qilish qiyin. Lekin bu turdagi asboblarni musiqa ta'limi sinflariga integratsiya qilish ham qiyinchiliklardan holi emas .
"Ta'limda texnologiyadan qanday samarali foydalanish haqidagi savolga faqat texnologiyani ko'rib chiqish bilan javob berilmaydi", deb yozgan UF onlayn musiqa ta'limi magistri dasturi direktori Uilyam I. Bauer. Musiqani yaratish, ijro etish va unga javob berish. “Texnologiyani oʻqituvchilar va talabalarga taqdim etish va ularning funksionalligini tushunishga yordam berish zarur, ammo yetarli emas. Texnologiya shunchaki vositadir va ma'lum bir kontekstda ma'lum bir natijaga erishish uchun foydalanish mumkin bo'lgan turli usullarni tushunmasa, vosita foydali bo'lmaydi. Agar musiqa o'qituvchilari texnologiyani o'qitish, o'rganish va baholashga samarali integratsiyalashmoqchi bo'lsa, aniq texnologik vositalarni tushunishdan ko'ra ko'proq narsa talab qilinadi. Natijada, talabalar bilan texnologiyadan foydalanishni o'rganishda musiqa o'qituvchilari maqsadli o'quv maqsadlari, ko'rib chiqilayotgan texnologiyaning afzalliklari va cheklovlari, qo'llanilishi kerak bo'lgan o'qitish va o'qitish strategiyalari va kontekstni hisobga olishlari juda muhimdir. maxsus musiqa sinfi va maktabi”.
Ommaviy axborot vositalarining chalg'itishi va uyda qo'llab-quvvatlanmasligi kabi ko'plab to'siqlar talabalarni jalb qilish yo'lida to'sqinlik qilishi mumkin bo'lsa-da, o'qituvchilar ham talabalar va boshqa o'qituvchilarning ommaviy axborot vositalari haqida fikr yuritishlarini o'zgartirish imkoniyatiga ega. Talabalarni jalb qilish va musiqa yaratish va ishlab chiqarishning turli jihatlarini o'rgatish uchun maqsadli va strategik musiqa o'qituvchilari o'zlarining ta'limini oshirishlari mumkin.
Misol uchun, raqamli media ko'plab rassomlarning musiqalarini yaratish, ishlab chiqarish va tarqatish usullarini o'zgartirdi. Ba'zi tadqiqotchilar bundan YouTube kabi platformalarning afzalliklarini, shuningdek, rasmiy ta'lim sharoitida o'rganishni to'ldirish uchun norasmiy musiqa ta'limidan foydalanish imkoniyatlarini o'rganish uchun foydalandilar. Biroq, texnologiyani o'qitishga integratsiya qilishning eng yaxshi usuli sizning maqsadlaringiz va talabalaringizning ehtiyojlariga qarab sezilarli darajada farq qiladi. Misol uchun, agar sizning ko'plab o'quvchilaringiz ma'lum bir mahoratni egallashga qiynalayotgan bo'lsa, boshqa o'qituvchilarning video darslarini ko'rsatish darsni chuqurlashtirishga yordam beradi. Sinfingiz uchun nima eng mos kelishini aniqlash uchun biroz tajriba kerak bo'lishi mumkin, lekin texnologiyani o'zlashtirish aniq maqsad va doimiy takomillashtirish fikrlash, oxir-oqibatda, talabalaringiz o'rganish yo'lini oshirish mumkin .
Zamonaviy asrda texnologiyaning asosiy tanqidlaridan biri bu odamlarni dunyoning qolgan qismidan qanchalik chalg'itayotganidir. Ijtimoiy media platformalari kabi texnologiyaning ma'lum shakllari chalg'ituvchi bo'lishi mumkin bo'lsa-da, texnologiya vositalari talabalarning o'qishini rag'batlantirish va boyitish uchun ham ishlatilishi mumkin.
Texnologiya musiqa va musiqa darslarini o'zgartirish va boshqalar bilan kengroq miqyosda baham ko'rishga imkon berish imkoniyatiga ega. Aqlli musiqa o'qituvchilari o'quvchilarning musiqa yaratish, ijro etish va tinglashda faolligini oshirish uchun ushbu imkoniyatlardan foydalanadilar.