c) Comment Plickers peut-il être utilisé dans les différentes phases d’apprentissage d’un élève ? Voyons comment l’outil Plickers pourrait intervenir au sein de chaque phase de l’apprentissage,
selon BRUNO HOURST, que nous avons étudiées en première partie.
Comment utiliser Plickers pour organiser l’environnement d’apprentissage : Dans le cadre de l’environnement physique l’outil Plickers s’intègre parfaitement dans « Travailler
d’une nouvelle manière : jeux, périphériques interactifs ». En effet, grâce à leurs QR code, l’ensemble des élèves interagissent de façon discrète avec le professeur. Les élèves sont d’ailleurs très
demandeur
s de ce type d’interaction et c’est avec enthousiasme qu’ils me demandent régulièrement
quand réutiliserons-
nous cet outil. L’investissement des élèves est alors à son apogée.
L’environnement émotionnel dont nous avons déjà parlé peut être amélioré grâce à l’utilisation de
l’outil Plickers. Les élèves doivent pouvoir faire des erreurs . C’est grâce à plickers, en toute sérénité, sans angoisses et craintes de moqueries que les élèves peuvent se tromper puisque seul le professeur visualise les
noms des élèves ayant
mal répondus. Libre à lui de demander à l’élève d’expliquer son erreur ou bien
s’il le sent habituellement mal à l’aise, de laisser son erreur à l’abri des remarques. Il suffit alors à
l’enseignement de corriger la question et éventuellement donner le nombre de bonnes réponses.
Communiquer positivement
: les élèves percevant cette situation comme un jeu, c’est avec
enthousiasme que se fait la communication.
L’environnement social,comme nous l’avons vu en page 6, l’enseignant doit faire en sorte
d’améliorer ses relations avec les élèves. Plickers, en créant un environnement amical et coopératif à
l’intérieur du groupe et avec le professeur, permet d’améliorer l’environnement social et la
bienveillance de l’enseignant.
Pour ce qui est de
