L'outil Plickers dans l'enseignement

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 Réussir la phase d’activation ?
Comme nous l’avons exprimé précédemment, les élèves sont peu réceptifs aux cours magistraux. La 
diversification des situations d’apprentissage par une activité interactive va permettre aux élèves de 
mieux comprendre 
l’enseignant. L’enseignant via l’utilisation de Plickers va pouvoir se décentrer de 
l’apprentissage, la correction apparait au tableau et les élèves visualisent la bonne réponse sans 
intervention du professeur (outre l’intervention sur le smartphone ou la tablette).
A chaque question, les élèves disposent d’un temps d’activation leur permettant de choisir leur 
réponse. Comme chaque élève choisit une réponse, il passe 
forcément par ce temps d’activation. 
C’est une part importante de l’apprentissage. 
Le rythme de ce temps de travail est soutenu 
puisque les élèves doivent suivre l’enchainement des 
questions. Les temps de travail sont également alternés entre travail personnel (temps de réflexion) 
et travail en groupe (temps de correction). 
Malgré tous les intérêts 
qu’apporte plickers à l’enseignement, il ne faut pas en faire un usage abusif. 
Pour conserver ses apports, il ne doit pas durer trop longtemps et ne pas être trop régulier. 
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 Aider les élèves à bien mémoriser ? 
Le temps de travail avec l’outil Plickers peut être conçu comme un moyen de revenir sur des notions 
déjà abordées donc d’en faciliter la mémorisation et l’appropriation. L’atmosphère de travail 
davantage apaisée, l’attention convenable, une activité différente de celle habituelle et une 
technique de communication très basique (QR code) vont favoriser la mémorisation 
par l’élève. 
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 Consolider les connaissances 
« 
L’apprentissage n’est réellement terminé que lorsque les élèves ont compris qu’ils avaient assimilé 
correctement les notions appréhendées. C’est le rôle du contrôle de l’apprentissage. Il permet aux 
élèves et au professeur de se rendre compte d
e la qualité de l’apprentissage » Voilà ce que nous 
avons vu en premiè
re partie, c’est là une des cartes que peut jouer Plickers. En effet, les élèves 
comme nous l’avons déjà dit, se rendent eux-mêmes compte des points maitrisés et des points à 
travailler grâce aux temps de corrections qui suivent chaque question. Cela permet aux élèves de 
retravailler principalement les points qu’ils leur ont posé problème dans le QCM.
Il 
parait évident que l’enseignant doit cibler des notions clefs lors de ses QCM afin d’apporter les 
bases à l’ensemble de ses élèves. 
Plickers peut donc int
ervenir dans chaque phase de l’apprentissage. On mesure ainsi l’importance 
des capacités de cet outil. 

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L’outil Plickers dans l’enseignement
Jérémy CAN - Mai 2017 
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