www.elmler.net
-
Virtual İnternet R
esurs M
ərkəzi
Ümumi psixologiya. Psixologiya
378
378
müəyyən prinsiplərə, tələblərə əməl olunmalıdır.
Gələcək müəllimin bu sahədə müəyyən təcrübəyə malik
olması, pedaqoji təcrübə zamanı ayrı-ayrı Ģagirdlər və sinif
kollektivi üzərində müĢahidəni necə təĢkil etmək və bunun
əsasında psixoloji-pedaqoji xarakteristika tərtibi bacarığına
yiyələnməsi zəruridir.
ġagird Ģəxsiyyətinin, eləcə də sinif kollektivinin yararlı
psixoloji-pedaqoji xarakteristikasını tərtib etmək üçün müəl-
lim – təcrübəçi birinci növbədə Ģagird və sinif kollektivi
haqqında kifayət qədər məlumata malik olmalıdır. Bu
məlumatı əldə etmək üçün müasir psixologiyanın tədqiqat
metodlarından, xüsusilə müĢahidə və müsahibə metodundan
geniĢ istifadə edilməlidir. Həmin metodların köməyi ilə əldə
edilən faktlar mütləq gündəlik Ģəklində qeyd olunmalıdır. Əks
təqdirdə yalnız hafizəyə istinad edilərək tərtib olunan
xarakteristikada bəzən zəruri cəhətlər, detallar nəzərdən qaçır.
ġagirdin və ya sinif kollektivinin öyrənilməsi nəticəsində əldə
edilən material ciddi təhlil edildikdən sonra sistemləĢdirilir.
Xarakteristikanın əsas məqsədi Ģagird Ģəxsiyyətinin əsas
cəhətlərini açmaq, onun, əlamətlərinin, keyfiyyətlərinin və
təzahürünün ümumi istiqamətini göstərməkdən ibarətdir.
Xarakteristikada Ģagirdin bir fərd kimi özünəməxsus
xüsusiyyətləri öz əksini tapmalıdır. Belə olduqda həmin
Ģagirdlə gələcəkdə aparılacaq təlim-tərbiyə iĢinin proqramını
müəyyənləĢdirmək mümkün olur. Xarakteristikada irəli
sürülən hər
bir
fikir
yaxĢı
əsaslandırılmalı, Ģagird
Ģəxsiyyətində və sinif kollektivində baĢ verən dəyiĢikliklər
burada öz əksini tapmalıdır. Bunun üçün Ģagirdi və ya sinif
kollektivini müxtəlif vəziyyətlərdə öyrənmək, kifayət qədər
tutarlı və bir-birini tamamlayan faktlar əldə etmək lazımdır.
Təsadüfən təzahür edən bir hərəkətə, bir davranıĢ tərzinə
əsasən Ģagird Ģəxsiyyətini və sinif kollektivini xarakterizə
etmək səmərəli nəticə vermir. Ġmkan daxilində müĢahidə
zamanı əldə edilmiĢ faktın əsaslı olub-olmamasını müsahibə,
|