Maktabdagi tarbiyaviy ishlar tizimida sinf rahbarining faoliyati

Tarbiyaviy ishlar jarayonida sinf rahbarining tutgan oʻrni.
Bunda quyidagilarga amal qilinadi:
1.Tashkillashtirish:
- sinfda maqsadli tarbiyani yoʻlga qoʻyadi;
- tarbiyaviy ishlar rejasi va dasturini tuzadi, amalga oshiradi;
- tarbiyaviy ishlarni boholab boradi;
- tarbiyaviy ishlarga oid muommolarni hal qiladi.
2.Yoʻnaltirish:
- oʻquvchilar va maktab jamoasini tarbiyaviy ishlarga eng muhim belgilaydi;
- sinfda olib boriladigan tarbiyaviy ishlar ishtirokchilarining ahilligi va birligini ta’minlab beradi;
- tarbiyaviy ishlarni takomillashtirib borish choralarini koʻradi.
3.Muvofiqlashtirish:
- sinfda fanlar oʻqituvchilari tamonidan olib borilayotgan tarbiyaviy ishlarni muvofiqlashtiradi;
- maktab direktorining ma’naviy-ma’rafiy ishlar boʻyicha oʻrinbosari tashkilot va “Kamalak” bolalar tashkiloti, yoshlar ittifoqi, ota-onalar qoʻmitalarining tarbiyaviy ishlardagi hamkorligini ta’minlaydi;
- tarbiyaviy ishlar monitoringini olib boradi;
- sinf tarbiyaviy ishlarining istaqbollarini moʻljallaydi.
Zero, sinf rahbarining tarbiyaviy ishlarda tutgan oʻrni muhim ahamiyatga ega. Bunda sinf rahbari faoliyatida quyidagilar birlamchi oʻrin tutishini qayd etish lozim:
a) tarbiyaviy ishlarni kengaytirib borish;
b) tarbiyaviy ishlar metodlarini eng maqbullarini tanlay olish;
v) tarbiyaviy ishlar shakllarining toʻgʻrisini belgilash.
Malakali va mahoratga ega sinf rahbari tarbiyaviy ishlar quyidagi talablarga javob beradi:
- yuqori darajada ma’naviyatlilik va yetuk darajada pedagogik-psixologik tayyorgarlik;
- milliy gʻoya, taraqqiyot va istiqbolga sadoqatli boʻlish;
- ahloqiy yetuklik, huquqiy faollik va ijtimoiy faollikda oʻquvchilar va oʻzgalarga ibrat koʻrsatish;
- tarbiyviy ishlarda oqil pedagog va nafis psixolog sifatida ish koʻrish.
Sinf rahbarining tarbiyaviy ishlardagi mavqyeyi va nufuzi tarbiya metodlarini yaxshi bilishi bilan ham belgilanadi. Bunday metodlarning eng asosiylar quyidagilardir:
1) Shaxs ongini shakllantiruvchi metodlar:
- suhbat;
- mashgʻulot;
- bahs;
- ibrat.
2) Axloqiy faoliyat va xulq-atvor fazilatlarini shakllantirish metodlari:
- pedagogik talab;
- ijtimoiy fikr;
- oʻzlashtirish;
- boshqarish;
- tarbiyaviy vaziyat yaratish;
3) Faoliyat samaradorligiga erishish metodlari:
- oʻrganish;
- odatlanish;
- musobaqa;
- ragʻbatlantirish.
2. Tarbiyaviy ishlar jarayonida sinf rahbarining burchi.
Burch – bu ahloqning asosiy mezonlaridan biri boʻlib, u “har bir kishining oʻz vazifasini toʻliq bajarishi va odamlarga toʻgʻri munosabatda boʻlish kabi fazilatlarni ifodalaydi”. Sinf rahbarining tarbiyaviy ishlar jarayonidagi burchi tarbiyaviy ishlarni ma’suliyat, onglilik va vijdon bilan tashkil qilish hamda olib borishdan iboratdir. Mazkur masalada quyidagi variantga e’tibor bering: