Maktabgacha pedag

Maktabgacha ta’lim muassasasida mehnat tarbiyasining mazmuni
Yosh avlodga mehnat tarbiyasi berish masalasi hozirgi davr­da eng dolzarb mavzu hisoblanadi. Mehnat har bir kishi kamo-


222




lotida va umuman jamiyat taraqqiyotida muhim ahamiyat kasb etadi. Bog'cha yoshidagi bolalarni jismoniy, aqliy, axloqiy va es­tetik tomondan tarbiyalashda mehnat tarbiyasi muhim ahami- yatga egadir.
Mehnat har bir yosh guruhidagi bolalarning o'ziga xos xu­susiyatlarini e’tiborga olib tashkil etiladi, unga to'g'ri rahbarlik qilingandagina yetarli natijaga erishish mumkin.
Maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalar mehnatining o'ziga xos tomonlari ko'pgina olimlar tomonidan olib borilgan ilmiy ishlarda keng o'rganib chiqilgan.
Bolalar mehnatining muhim belgisi uning ma’lum maqsadga qaratilganligidir. Kichik bog'cha yoshidagi bolalarning mehna­ti biror jarayonga oid harakat bo'lib, u faqat kattalarning rah- barligi natijasidagina amalga oshirilishi mumkin.
Bola kubiklarni bir joydan ikkinchi joyga, mashinadan - stolga, stoldan - mashinaga ko'chiradi va hokazo. Tarbiya­chi boshqa stol ustidagi kubiklarni ko'rsatib, uni mashina- da ortib olib borish kerakligini aytadi. Bola kubiklarni mashi- nasida shkafga tashiy boshlaydi va joyiga tartibli qilib joylab qo'ya boshlaydi. «Qatnov» bir necha marta takrorlanib, bar­cha kubiklar joyiga yig'ishtirib qo'yiladi. Bolalar faoliyatida maqsad paydo bo'ladi. Keyingi galda bolaning o'zi o'ynayotgan o'rtoqlariga o'ynab boigandan keyin o'yinchoqlarni mashina- da joyiga olib borib qo'yishni aytadi.
Katta guruh bolalarida mustaqil maqsad qo'yish qobiliya­ti moddiy samara beradigan mehnat turlarida muvaffaqiyatli rivojlanadi: gulzorda, ekinzorda ishlash, o'yinchoqlar yasash va boshqalar.
Faoliyatni rejalashtirish mehnat tarbiyasining muhim tarkibiy qismi hisoblanadi. Bolalarni kuzatish ular faoliyati­ning tartibsiz, rejasiz ekanligini ko'rsatadi. Bolalar bunday ha­rakatlar orqali biror natijaga erishish uchun juda ko'p vaqt va kuch sarflaydilar, shu bilan bir vaqtda o'z ishlaridan o'zlari qo- niqmaydilar.


223




erishish yo'lidagi mehnat harakatlari, o'yin o'zining rivojlani­shidagi har qanday bosqichda to'xtatilishi mumkin, mehnatda esa, albatta, ko'zlangan natijaga erishiladi.
Bolalarning mehnat faoliyati qachon va qanday qilib o'yindan ajratiladi? Kichik bog'cha yoshidagi bolalar mehna- tining asosiy turi o'z-o'ziga xizmatdir. Bu kichik bolalar uchun ancha mashaqqatli ish. Shuning uchun bu yoshdagi bolalar­ni mehnatning bu turiga o'rgatishda ko'pincha o'yin vaziyat- laridan foydalaniladi («Qo'g'irchoqni sayrga otlantiramiz», «Qo'g'irchoqni uxlatamiz» va shularga o'xshashlar). Avvaliga bolalar o'yin obrazi orqali mehnatga o'rgatiladi. Shu orqali bo­lalar ishonch bilan harakat qilishni o'rganadilar. Sekin-asta o'z- o'ziga xizmat qilish malaka va ko'nikmalari shakllana boradi.
Yosh avlod tarbiyasida mehnat tarbiyasining vazifalari
Mehnat tarbiyasining asosiy maqsadi bolalarni har tomonla­ma rivojlantirish, axloqli qilib tarbiyalash, kelajakdagi mehnat faoliyatiga ruhiy jihatdan tayyorlash, mehnat qilish xohishint singdirib borishdir.
Mehnat tarbiyasining vazifalari xilma-xildir, shuning uchun ularni guruhlar bo'yicha quyidagicha turkumlarga ajratiladi (V.I.Loginova):
Birinchi guruh vazifalari bolalarning mustaqil mehnat faoli­yatiga pedagogik ta’sir ko'rsatish bilan belgilanadi:

1. 
   Bolalarni maqsad qo'yishga, mehnat malakalari, ko'nikmalari, mehnat madaniyati bo'yicha kerakli materiallar va mehnat qurollarini tanlab olishga o'rgatish.
   
2. 
   Bolalarda bo'lajak mehnat faoliyatini shakllantirish, mehnat jaryonlarini mehnatda qatnashuvchilar o'rtasida taqsimlash, mehnatda yaxshi natijalarga erishish malakalarini shakllantirish.
   
3. 
   Mehnat faoliyatining dastlabki ijtimoiy sabablarini shakl­lantirish, buyumlar va harakatlarga qiziqish uyg'otish orqa-
   

226




li mehnat natijalariga erishish, katta guruhlarda esa mehnat- ning ijtimoiy ahmiyatli ekanligini tushinib yetish.
Ikkinchi guruh vazifalari kattalar mehnatiga ijobiy munosa- batni tarbiyalashga qaratilgan:

1. 
   Bolalarga kattalarni qanday natijalarga erishish uchun mehnat qilayotganini tushuntirish,
   
2. 
   Bolalarda mehnat ahliga hurmatni, ularga qoiidan kel- ganicha yordam berish xohishlarini tarbiyalash.
   
3. 
   Kattalarning mehnat natijalarini asrab-avaylashga o'rgatish.
   

Uchinchi guruh vazifalari mehnat faoliyatida bola shaxsini shakllantirishga qaratilgan:

• 
  Bolalarda mehnatsevarlik, har qanday mehnatda qatna- shish, boshlagan ishini oxiriga yetkazish uchun bor kuchini ayamaslik, o'z shaxsiy mehnatiga nisbatan to'g'ri munosabatni tarbiyalash.
  
• 
  Javobgarlik, mustaqillik, maqsadga qaratilganlilik, qat’iy- lik, tashabbuskorlik va faollik, sabr-matonatlilik, chidamlilik kabi bola shaxsining axloqiy sifatlarini tarbiyalash.
  
• 
  Madaniy xulq va o'z tengdoshlariga nisbatan ijobiy muno­sabatni tarbiyalash, o'zaro kelishgan holda birga ishlay olish, jamoa ishida natijaga erishguncha o'z mehnati bilan qatna- shish, o'zi va o'rtoqlarining mehnatini xolisona baholash, yor­dam berish va hokazo...
  

/


Maktabgacha ta'lim muassasalarida
mehnat tarbiyasini amalga oshirish
yo'nalishlari


\


\


/