Maktabgacha ta'lim jurnali

 
Mobil o'yinning tarkibiy qismlarining 
rivojlanish darajasi ko'rsatkichlarining 
mazmuni 
I darajali 
. 
- reja o'yinchoqqa qiziqish va ob'ektiv 
harakatlar bilan belgilanadi; 
- kontent ob'ektlar bilan harakatlarda 
amalga oshiriladi; 
- monotonli narsalar bilan o'yin 
harakati, takrorlanuvchi; 
- rollar chaqirilmaydi, ular bir-biri bilan 
bog'liq 
bo'lmagan 
o'yin 
bilan 
belgilanadi; 
- qoidalar yo'q. 
II darajali 
- reja tengdoshlari bilan muloqot 
qilishda qiziqish bilan belgilanadi; 
- kontent boshqa bolaga yo'naltirilgan 
narsalar bilan harakatlarda amalga 
oshiriladi; 
- o'yin harakati izchil, harakatlar doirasi 
bir xil turdan tashqariga chiqadi; 
- rollar deyiladi, taqsimlanadi, o'yin 
harakati orqali amalga oshiriladi; 
- qoidalar qabul qilinmaydi, ammo 
ularning buzilishi kuzatiladi. 

---

Maktabgacha ta'lim jurnali

:
https://presedu.jspi.uz/index.php/presedu/index
 
III darajali 
- reja qo'shma o'yinlarda rol o'ynashga 
qiziqish bilan belgilanadi; 
- kontent sherik bilan munosabatlarni 
uzatishga 
qaratilgan 
harakatlarda 
amalga oshiriladi; 
- o'yin harakatlarining ketma-ketligi va 
xilma-xilligi bir rol bilan belgilanadi; 
- rollar o'yin boshida taqsimlanadi, o'yin 
davomida nutq so'zlanadi; 
- qoidalar muhokama qilinadi, o'yin 
harakatlarining 
mantig'ini 
buzish 
tuzatiladi 
IV darajali 
- reja o'yinga qiziqish bilan belgilanadi; 
- kontent muayyan rolga bo'lgan 
munosabat o'zini namoyon qiladigan 
harakatlarda amalga oshiriladi; 
- o'yin harakati turli xil, izchil, o'yin 
sheriklariga qaratilgan; 
- rollar taqsimlanadi, rol ijro etuvchi 
nutq 
mavjud; 
o'yindan 
tashqari 
munosabatlar yo'q; 
- qoidalar aniq belgilangan, ularning 
buzilishiga yo'l qo'yilmaydi. 
Mobil o'yin jarayonida ijobiy munosabatlarning namoyon bo'lish darajasi va uning 
tarkibiy qismlarining rivojlanish darajasi o'rtasida statistik aloqalar o'rnatildi, 
sub'ektlarning to'rtta kichik guruhini aniqlash imkonini berdi. 
Birinchi kichik guruhga yuqori darajadagi maktabgacha yoshdagi bolalar-o'yin 
qobiliyatini rivojlantirish darajasi va ijobiy munosabatlarning etarli yoki o'rtacha 
darajasi bo'lgan mobil hikoya-rol o'yinlari tashkilotchilari va hamkorlari kiradi. 

---

Maktabgacha ta'lim jurnali

:
https://presedu.jspi.uz/index.php/presedu/index
 
Ushbu kichik guruhning bolalari: - o'z tashabbusi bilan tengdoshlari bilan 
havaskorlik o'yinlari tashkil etildi; - ular o'zlarining hikoyalarini taklif qilishdi yoki 
sherikning hikoyasida o'ynashdi; - ushbu kichik guruhning yuqori darajadagi 
maktabgacha tarbiyalanuvchilari o'yin harakatlarining ketma-ketligini va 
diversifikatsiyasini aniqlab, ularni rol talablariga moslashtirishga muvaffaq 
bo'lishdi; 
- ular o'yinni hikoya satrlari bilan boyitishni taklif qilishdi;
- yangi rollarni osongina bajarish; 
- o'yin qoidalariga qat'iy rioya qilgan. 
Ushbu kichik guruhning yuqori darajadagi maktabgacha tarbiyalanuvchilari 
tengdoshlari bilan o'yin munosabatlarini o'rnatish, boshqa bolalar bilan birgalikda 
o'yin yaratish taklifiga hissiy jihatdan javob berish, o'yin rejasini amalga oshirish 
uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni almashish, o'z harakatlarini sherikning 
harakatlariga muvofiqlashtirish imkoniyatiga ega edilar. 
Ikkinchi kichik guruhga bolalar ijrochilari va mobil hikoya va rol o'yinlari 
hamkorlari kiradi. Ushbu kichik guruh tomonidan o'rganilayotgan o'yin qobiliyatlari 
rivojlanishining o'rtacha darajasi va ijobiy munosabatlarning etarli yoki o'rtacha 
darajasi aniqlandi. 
Ushbu kichik guruhning farzandlari birgalikda o'yin haqida boshqa bolalar bilan 
muloqot qilish istagi bilan ajralib turardi; tengdoshlarning o'yiniga qiziqish, o'yin 
bilan muloqot qilish uchun potentsial hamkorlar sifatida hissiy yo'nalishga aylandi; 
tegishli rollarni amalga oshirish qobiliyati; o'yin qoidalarini buzish. 
Bunday bolalar o'zlarini diqqat bilan tinglashlari, ikkinchi darajali rollarga taklif 
qilishlari, o'yin davomida hissiy aloqalarni saqlab qolishlari, birgalikdagi reja haqida 
ma'lumot olishlari, o'zaro hamkorlikni yo'lga qo'yishlari mumkin edi. 

---

Maktabgacha ta'lim jurnali

:
https://presedu.jspi.uz/index.php/presedu/index
 
1.Агапова И.А. Подвижные игры для дошкольников / И.А. Агапова, 
М.А. Давыдова. - М.: АРКТИ, 2008. - 124 с. 
2. Вареник Е.Н. Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми 5-7 
лет. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 128 с. 
3. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по 
физической культуре в дошкольном учреждении: Учебн. пособие для 
студентов фак. дошк. образования высших пед. учебн. заведений / Н.Н. 
Кожухова, Л.А. Рыжкова, М.М. Самодурова. - М.: Академия, 2002. - 316 с. 
4. Смирнова 
Е. 
Игры, 
направленные 
на 
формирование 
доброжелательного отношения к сверстникам [Текст] / Е.О. Смирнова, В. 
Холмогорова // Дошкольное воспитание, 2003, № 8, с. 73-77. 
5. Смирнова 
Е. 
Дошкольный 
возраст: 
формирование 
доброжелательных отношений [Текст] / Е.О. Смирнова, В. Холмогорова // 
Дошкольное воспитание, 2003, № 9, с. 68-76. 
6. Агапова И.А. Подвижные игры для дошкольников / И.А. Агапова, 
М.А. Давыдова. - М.: АРКТИ, 2008. - 124 с. 
7.Xoliqov, F. (2021). MUSOBAQALARNI TASHKIL QILISH VA 
O'TKAZISH.: MUSOBAQALARNI TASHKIL QILISH VA O'TKAZISH. 
Maktabgacha ta'lim jurnali, 1 (1). 
8.6 YOSHDAN 7 YOSHGACHA BO'LGAN BOLALAR UCHUN 
MUSOBAQALARNI TASHKIL QILISH VA OTKAZISH. 
F Xoliqov - Мактабгача таълим журнали, 2021 
Цитируется: 4 Все версии статьи (29) 

---

Maktabgacha ta'lim jurnali

:
https://presedu.jspi.uz/index.php/presedu/index
 
9.4 YOSHDAN 7 YOSHGACHA BO ‘LGAN BOLALARNI JISMONIY 
TARBIYALASH METODIKASI 
F Xoliqov - Мактабгача таълим журнали, 2021 
Все версии статьи (15) 
10.6-7 
ЁШ 
БОЛАЛАР 
СОҒЛОМ 
ТУРМУШ 
ТАРЗИНИ 
ШАКЛЛАНТИРИШДА ОИЛА ВА МАКТАБГАЧА ТАЪЛИМ МУССАСАСИ 
ҲАМКОРЛИГИНИНГ АҲАМИЯТИ 
F Xoliqov - Журнал дошкольного образования, 2020 
Sportivnaya borba. Uchebnik dlya IFK Pod.red. A.P.Kupsova, 1978.
Igumenov V.M. Organizatsiya i provedenie sorevnovaniy po klassicheskoy borbe. 
- M., 1986.