Maktabgacha ta’limda pedagogik jarayonlarni loyihalashtirish fanidan O’quv-uslubiy majmua

3-asosiy savol bo’yicha darsning maqsadi: Maktabgacha ta’limda innovatsion pedagogik texnologiyalar asosida loyihalash. Innovatsion pedagogik texnologiyalar asosida loyihalash usullari.
3-asosiy savolning bayoni:
Maktabgacha ta'lim sohasidagi innovatsiyalar eski ta'lim standartlarini modernizatsiya qilish, Davlat ta'lim standartlarining ikkinchi avlodini amalda joriy etishga asoslangan. Zamonaviy pedagog doimiy ravishda o'zini o'zi tarbiyalashga, rivojlantirishga, bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish imkoniyatlarini izlashga harakat qiladi. Tarbiyachi faol fuqarolik pozitsiyasiga ega bo'lishi, o'z tarbiyasidagi tarbiyalanuvchilarda vatanga muhabbat tuyg'usini uyg'otishi kerak. Innovatsiyalar erta bolalik ta'limi uchun zarur bo'lib qolganiga bir qancha sabablar bor. Avvalo, ular ota-onalarning ehtiyojlarini to'liq qondirishga yordam beradi. Innovatsiyalarsiz maktabgacha ta'lim tashkilotlarining boshqa shunga o'xshash maktabgacha ta’lim tashkilotlar bilan raqobatlashishi qiyin.
Maktabgacha ta’lim tizimida innovatsion uslublarni ishlab chiqishning zaruriyati hozirgi sharoitda innovatsion faollik maktabgacha ta’limning ham mazmun hamda tashkiliy tuzilmaviy jihatdan qayta ishlab chiqish bilan bevosita bog‘liq. Bu jarayonlarning asosi bo‘lib oxirgi yillikda maktabgacha pedagogik ta’lim nazariyasiniga innivatsion texnologiyalarni kirib kelishi bo‘ldi.
Maktabgacha ta’lim tizimida tashkilotlari o‘rtasida eng yetakchini aniqlash uchun ta'lim sohasidagi innovatsiyalarning maxsus tanlovi ishlab chiqilgan. "Eng yaxshi maktabgacha ta’lim tashkiloti" unvoni sohibi munosib mukofot - maktabgacha ta'lim tashkiloti uchun katta tanlov, ota-onalar va bolalarning hurmati va mehrini oladi. Yangi ta'lim dasturlarini joriy etishdan tashqari, innovatsiyalar boshqa sohalarda ham bo'lishi mumkin: ota-onalar, xodimlar va boshqaruv bilan ishlash. Ularni to'g'ri qo'llash bilan maktabgacha ta'lim tashkilota uzluksiz ishlaydi, bolalarning barkamol shaxsini rivojlantirishni ta'minlaydi. Ta'limdagi innovatsiyalarni aks ettiruvchi texnologiyalar qatoriga quyidagilar kiradi:

• loyiha faoliyati;

  
  

• tarbiyalanuvchilarga yo'naltirilgan ta'lim;

  
  

• salomatlikni tejaydigan texnologiyalar;

  
  

• tadqiqot faoliyati;

  
  

• axborot va kommunikatsion ta'lim;

  
  

• o'yin texnikasi.

  
  

Yangi ta'lim standartlariga ko'ra, tarbiyachilar ham, tarbiyalanuvchilar ham birgalikda loyiha faoliyatida ishtirok etishlari shart. Maktabgacha ta'lim tashkilotlari uchun bunday tadbirlar tarbiyachi bilan birgalikda amalga oshiriladi. Uning maqsadi muayyan muammoni hal qilish, ishning dastlabki bosqichida qo'yilgan savollarga javob topishdir. Loyihalarni bir necha turlarga bo'lish mumkin:

• individual, frontal, guruh, juftlik (ishtirokchilar soniga qarab);

  
  

• o'yin, ijodiy, axborot, tadqiqot (o'tkazish uslubiga ko'ra);

  
  

• uzoq muddatli, qisqa muddatli (davomiyligi bo'yicha);

  
  

• madaniy qadriyatlarni, jamiyatni, oilani, tabiatni (mavzuga qarab) kiritish bilan.

  
  

Loyihaviy ish jarayonida tarbiyalanuvchilar o'zlarini tarbiyalaydilar, jamoada ishlash ko'nikmalariga ega bo'lishadi. Loyiha usuli har doim bolalarning mustaqil faoliyatiga qaratilgan - bolalar ma'lum vaqt davomida bajaradigan individual, juftlik, guruh. Loyiha usuli har doim qandaydir muammoni hal qilishni o'z ichiga oladi, bu bir tomondan, turli xil usullar, ko‘rsatmalardan mustaqil foydalanishni, ikkinchi tomondan, turli bilim va ko'nikmalarni birlashtirishni o'z ichiga oladi

Maktabgasha ta’lim tashkilotlarida pedagogik texnologiyalardah foydalanish va loyihalashtirish ta'lim maqsad, mazmun, tarbiyachining shaxsi, tarbiyalanuvchilardagi dastlabki bilimlarning xarakteri, ta’lim berishning moddiy-texnik bazasi va boshqa omillar bilan belgilanadi.
Maktabgacha ta’lim tizimida innovatsion pedagogik texnoloiyalarni qo‘llashda ta’lim jarayonini loyihalashtirish faoliyati tarbiyachining-tarbiyalanubchilar bilan ishlashni tashkillashtirishning eng ommabop shakllaridandir. Loyihalash metodi - o'qitishning tashkillashtirilishi bo'lib, tarbiyalanuvchilar rejalashtirish va amaliy vazifalarni bajarishlari orqali loyiha ko'rinishida bilim oladi. Loyihalashtirish metodini qo'llash natijasida loyiha (proyekt) ko'rinishidagi bilim o'zlashtiriladi.
Loyihalashtirish faoliyati zamonaviy ta'limning interaktiv, innovatsion usullaridan biri bo'lib, u nafaqat bolaning har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi, balki bilimga ijobiy motivatsiyani kuchaytiradi, "ota-ona - bola - bolalar bog'chasi" munosabatlariga yangi turtki beradi.
Loyihalashtitish faoliyati - bu individual mashg’ulotlarni o'tkazish metodologiyasini qisman o'zgartirishni emas, balki butun o'quv va ta'lim jarayonini tizimli o'zgartirishni o'z ichiga olgan murakkab tashkil etilgan jarayon. Shubhasiz, bunday o'zgarishlarni faqat tarbiyachi boshlashi mumkin emas. Ular maktabgacha ta'lim tashkiloti ma'muriyatining faol ishtirokini talab qiladi.
Loyihalash faoliyati tamoyillari: 1) Bashoratlilik tamoyili; 2) Bosqichma-bosqich tamoyili ; 3) Tartibga solish tamoyili; 4) Teskari aloqa tamoyili; 5) Hosildorlik tamoyili; 6) Madaniy analogiya tamoyili; 7) O‘z-o‘zini boshqarish tamoyili. rivojlanish.
Pedagogik loyihalash ob'ektlari 1) turli miqyosdagi ta'lim tizimlari va ularning alohida komponentlari; 2) barcha turdagi pedagogik jarayonlar va ularning alohida tarkibiy qismlari; 3) ta'lim mazmuni uni shakllantirishning barcha bosqichlarida; 4) ta'lim va axborot-kommunikatsiya maydoni; 5) ijtimoiy-pedagogik muhit; 6) pedagogik munosabatlar tizimi; 7) pedagogik faoliyatning barcha turlari; 8) shaxsiy va shaxslararo tuzilmalar; 9) kasbiy lavozim; 10) pedagogik (tarbiyaviy) vaziyatlar; 11) pedagogik ob'ektlar (jarayonlar) sifati.
Xulosa shuki, bunday sharoitda maktabgacha ta’lim tashkilota tarbiyachisi yuksak rivojlangan fikrlash qobiliyatiga, muammolar bo'yicha mushohada yuritishga, muammolarni o'z vaqtida yecha oladigan qobiliyatga ega bo'lishi kerak.