Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish psixologik-pedagogik muammo sifatida

Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning ahamiyati.
Nutqni o'z vaqtida va to'liq egallash bolada to'laqonli psixikaning shakllanishi (paydo bo'lishi) va uni yanada to'g'ri rivojlanishining eng muhim shartidir. O'z vaqtida vositalar bola tug'ilgandan keyingi birinchi kunlardan boshlangan; Til materialining hajmi jihatidan etarli bo'lgan va bolani har bir yosh darajasida o'z imkoniyatlarini to'liq darajada o'zlashtirishga undaydigan to'liq huquqli vositalar.
Rivojlanishning dastlabki bosqichlarida bolaning nutqini rivojlantirishga e'tibor ayniqsa muhimdir, chunki bu vaqtda miya intensiv rivojlanmoqda va uning funktsiyalari shakllanmoqda. Fiziologlar tomonidan olib borilgan tadqiqotlarga ko'ra, markaziy asab tizimining funktsiyalari tabiiy shakllanish davrida osonlikcha o'rganiladi. Treningsiz bu funktsiyalarning rivojlanishi kechiktiriladi va hatto abadiy to'xtashi mumkin.
M.M.Koltsovaning so'zlariga ko'ra, nutqni yaratish funktsiyasi uchun bunday "tanqidiy" rivojlanish davri bola hayotining dastlabki uch yilidir: bu davrda miya nutq sohalarining anatomik etukligi asosan tugaydi, bola nutqni o'zlashtiradi. ona tilining asosiy grammatik shakllarini o'z ichiga oladi va katta lug'at to'playdi. Agar dastlabki uch yil ichida chaqaloqning nutqiga etarlicha e'tibor berilmagan bo'lsa, kelajakda uni ushlash uchun ko'p kuch talab etiladi.
Ona nutqini o'zlashtirish jarayoni - bu shaxs tanasining nutqni yaratish tizimini rivojlantirish va takomillashtirishning tabiiy jarayoni. Tilni o'zlashtirish naqshini biz nutq ko'nikmalarini tarbiyalash intensivligining til muhitining rivojlanish salohiyatiga bog'liqligini ataymiz - tabiiy (uyda o'rganishda) yoki sun'iy, ya'ni. uslubiy vositalar bilan maxsus tayyorlangan til muhiti (maktabgacha ta'lim muassasalarida).
Nutqni o'zlashtirish sxemasi: ona nutqini idrok etish qobiliyati bolaning nutq organlari mushaklarini tayyorlashga bog'liq. Agar bola fonemalarni ifodalash va prosodemalarni modellashtirish, shuningdek ularni tovush komplekslaridan quloq bilan ajratib olish qobiliyatiga ega bo'lsa, ona nutqi olinadi. Nutqni o'zlashtirish uchun bola nutq apparati harakatlarini (shuningdek, yozma nutqni o'zlashtirganda, ko'zlar va qo'llar) ma'lum bir tilning har bir fonemasini va ularning pozitsiyali variantlarini va har bir prosodemani talaffuz qilish uchun mashq qilishi kerak (ovoz kuchini modullash, nutqning balandligi, tempi, ritmi, tembri) va bu harakatlar eshitish bilan muvofiqlashtirilgan bo'lishi kerak.
Agar bola boshqa birovning nutqini tinglab, so'zlovchining artikulyatsiyasi va prosodemalarini takrorlasa (baland ovozda, keyin esa jimgina), unga taqlid qilsa, ya'ni nutq organlari faol ishlasa, nutq egallanadi. Nutq a'zolarini talaffuz malakasini oshirishga o'rgatish zaruratidan iborat bo'lgan ona nutqini o'zlashtirish namunasi nafaqat ona nutqini o'zlashtirishning birinchi davrida, artikulyatsiya asosini shakllantirish davrida, balki keyinchalik ham ishlaydi: maktabda, universitet. Hatto eng o'qimishli odam ham, u uchun yangi mavzuda yaxshi gapirish uchun, birinchi navbatda, nutqini hech bo'lmaganda ichkarida gapirishi kerak. Nutq murakkab funktsiya bo'lib, uning rivojlanishi ko'plab omillarga bog'liq.
Bola psixikasining xususiyatlari jiddiy ahamiyatga ega: bola so'zlarni va tovushlarni aniq idrok etishi, ularni eslab qolishi va ularni aniq takrorlashi kerak. Yaxshi eshitish salomatligi va diqqat bilan tinglash qobiliyati juda muhimdir. Bola eshitgan narsasini to'g'ri takrorlashi kerak. Buning uchun uning nutq apparati aniq ishlashi kerak: periferik va markaziy qismlar (miya).