Maktabgacha yoshdagi bolalarga interfaol

Oriental Renaissance: Innovative, 
educational, natural and social sciences 
 
VOLUME 1 | ISSUE 6 
ISSN 2181-1784 
Scientific Journal Impact Factor SJIF 2021: 5.423 
80 
w
www.oriens.uz
July 
2021
 
 
3. 
Play-Way usuli. Bolalar o’yin-kulgini yaxshi ko’radilar va ushbu maktabgacha 
tarbiya o’yin uslubini ta’lim usuli sifatida ishlatadi. Ular o’ynashdan tuzilgan 
faoliyatni o’rganishadi. Shunday qilib, uni boshqa usullar bilan, shuningdek 
sinfxonalarda birlashtirish mumkin. Asosiy e’tibor o’yin-kulgi va o’ynashga 
qaratilganligi sababli, bolalar ko’pincha maktabgacha tarbiya uslubidan 
zavqlanishadi. 
4. 
Bank ko’cha usuli. Ushbu uslubning maqsadi bolalarni umrbod o’rganishga 
undaydi. Bolalarga shunchaki faktlarni yodlatishning o’rniga, boshqotirmalar, 
ekskursiyalar va bloklar kabi o’rganishning boshqa usullari beriladi. Bu sinfda 
raqobatbardosh emas, bolalarni o’z tezligida va tengdoshlari bilan o’zaro 
munosabatlar orqali o’rganishga undaydi. O’yin o’rganish uchun foydalanadigan 
asosiy elementlardan biridir. 
5. 
Tilga sho’ng’ish. Ba’zi odamlar yoshligingizda tillarni o’rganish osonroq deb 
o’ylashadi. Ikkinchi tilni bilish, bolani karerada o’sishiga olib kelishi yoki 
oilangizning madaniy kelib chiqishi va aloqalarini saqlab qolishi mumkin. Ushbu 
maqsadga yordam berish uchun immigratsion maktabgacha ta’lim muassasalari 
mavjud. Ular bolalarni uyda gaplashmaydigan tillar bilan tanishtirishga yordam 
berishi yoki ota-onalarning ularga boshqa tilni o’rgatish harakatlarini kuchaytirishi 
mumkin. Siz qisman yoki to’liq suvga cho’mishni tanlashingiz mumkin. Qisman, 
maktabgacha yoshdagi vaqtning yarmiga yaqini tilni o’rganishga sarflanadi. 
Ba’zi maktabgacha ta’lim muassasalari bolalarga STEM (Fan, texnologiya, 
muhandislik va matematika) ko’nikmalarini rivojlantirishga yordam berishga 
ahamiyat berishadi [15]. STEM-ga asoslangan dasturlar talabalardan faqat faktlarni 
yodlashni talab qilish o’rniga, mustaqil fikrlaydiganlarni yaratishga intiladi. Talaba 
muammolarni hal qilish, savollar berish, tajribalar o’tkazish va kuzatuvlar o’tkazish 
haqida bilib oladi. Shubhasiz, bu boshlang’ich va o’rta maktablarda bajarilgan 
STEM ishi kabi deyarli jalb qilinmasa ham, nazariya shundan iboratki, bu bolalarga 
yaxshi boshlanishni ta’minlaydi [16]. 
Ammo masalaning ikkinchi tomoni ham mavjud. Bu esa ko’pgina ota-onalar 
maktabgacha ta’limning afzalliklarini tushunmaydilar. O’qituvchilar maktabgacha 
ta’lim dasturining ahamiyatini namoyish etishlari va sinfda ishlayotgan barcha 
narsalar o’z farzandini bolalar bog’chasiga va undan tashqariga qanday 
tayyorlayotganligini tushuntirishlari muhimdir. Maktabgacha tarbiya – bu nafaqat 
hayotda muloqot qilish uchun ajoyib imkoniyat bo’lgani uchun, balki butun hayoti 
davomida har tomonlama barkamol o’quvchi va shaxs bo’lish uchun poydevor 
yaratganligi uchun bola hayotidagi muhim vaqt. Maktabgacha ta’lim strategiyalari 

---