Mavzu: Bolalarda mavsumlar almashinuvi haqidagi tasavvurlarini shakllantirish. Reja: Kirish

III. Xulosa
Xulosa o’rnida shuni aytish kerakki hozirgi vaqtda ekologik ta'lim muammosi dolzarbdir. Ma'lum bir vaqtgacha insonning ta'siri biosferada sodir bo'layotgan jarayonlar bilan yumshatilgan, ammo hozirgi vaqtda inson ekologik inqiroz yoqasida. Shuning uchun ekologik ta'limda bu juda muhim Birinchi bosqich maktabgacha ta'lim, ular tabiiy muhit bilan munosabatlar madaniyati haqida birinchi bilimlarni olganlarida.
Tabiatga muhabbatni, yuqorida aytib o‘tganimizdek, o‘simlik va hayvonlar, ularning yashash sharoitlari, asosiy ehtiyojlari, shuningdek, o‘simlik va hayvonlarni asrab-avaylash ko‘nikma va malakalari haqidagi bilimlar asosida tarbiyalash mumkin. Tabiatni estetik idrok etish ham tabiatga ehtiyotkorona munosabatni shakllantirishga yordam beradi. Bundan tashqari, barcha yoshdagi bolalarda tabiatga kognitiv munosabat, u haqida iloji boricha ko'proq o'rganish istagini rivojlantirish kerak.
Bolalar bog'chasining pedagogik jarayonida bolalarni tabiat bilan tanishtirishda turli xil tashkil etish shakllari qo'llaniladi. Mashg'ulotlar yoki ekskursiyalar ko'pincha barcha bolalar bilan o'tkaziladi (tashkilotning frontal shakli). Ish va tabiatni kuzatish eng yaxshi kichik kichik guruh yoki alohida tashkil etilgan. Bundan tashqari, turli xil o'qitish usullari qo'llaniladi (vizual, amaliy, og'zaki). Ta'lim usullari - bu tarbiyachi va bolalarning birgalikdagi faoliyati usullari bo'lib, ular davomida bilim, ko'nikma va malakalar, shuningdek, atrofdagi dunyoga munosabat shakllanadi. Bolalarni tabiat bilan tanishtirishda ushbu usullarning barchasi keng qo'llaniladi. Vizual usullarga kuzatish, rasmlarga qarash, modellar, plyonkalar, filmlar, transparentlarni namoyish qilish kiradi. Vizual usullar maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv faoliyati imkoniyatlariga to'liq mos keladi, ularga tabiat haqida jonli, aniq g'oyalarni shakllantirishga imkon beradi. Amaliy usullar - o'yinlar, elementar tajribalar va simulyatsiyalar. Tabiat bilan tanishish jarayonida ushbu usullardan foydalanish tarbiyachiga bolalarning g'oyalarini aniqlashtirishga, alohida ob'ektlar va tabiat hodisalari o'rtasidagi aloqalar va munosabatlarni o'rnatish orqali ularni chuqurlashtirishga, olingan bilimlarni tizimga kiritishga, maktabgacha yoshdagi bolalarni qo'llashda mashq qilish imkonini beradi. bilim. Og'zaki usullar - bu o'qituvchi va bolalarning hikoyalari, o'qish san'at asarlari tabiat haqida, suhbatlar. Bolalarning tabiat haqidagi bilimlarini kengaytirish, ularni tizimlashtirish va umumlashtirish uchun og'zaki usullar qo'llaniladi. Og'zaki usullar bolalarda tabiatga hissiy ijobiy munosabatni shakllantirishga yordam beradi. Bolalarni tabiat bilan tanishtirish ishlarida kompleksda turli xil usullarni qo'llash, ularni bir-biri bilan to'g'ri birlashtirish kerak.
Usullarni tanlash va ulardan kompleks foydalanish zarurati bolalarning yosh imkoniyatlari, o'qituvchi hal qiladigan tarbiya va ta'lim vazifalarining tabiati bilan belgilanadi. Bola o'rganishi kerak bo'lgan narsalarning o'zi va tabiat hodisalarining xilma-xilligi ham turli usullardan foydalanishni talab qiladi.
So'nggi o'n yilliklarda dunyo tubdan o'zgardi. Bugungi kunda inson salomatligiga tahdid soluvchi ekologik muammolar mavjudligi, dunyo aholisining aksariyati asfalt va temir-beton konstruktsiyalar orasida joylashgan shaharlarda yashashi sababli tabiatdan uzilib qolganligi hammaga ma'lum.
Shaharlar tobora ko'payib bormoqda, o'rmonlar kesilmoqda, hovuzlar va ko'llar botqoqlashmoqda, daryo va dengizlardagi quruqlik, suv ifloslanmoqda. Tabiatga zararli ta'sir insonning shaxsiyati, ichki dunyosi, dunyoqarashi va ongini buzish natijasidir. Insoniyat yashayotgan qadriyatlarni qayta ko'rib chiqish va atrofdagi tabiat olami bilan o'zaro munosabatlarning barcha mumkin bo'lgan shakllarini qayta baholash va amalga oshirish juda muhimdir. Zero, tabiat bizning taraqqiyotimiz - jismoniy, intellektual, ma'naviy rivojlanishimizning asosidir.