Mavzu: O’zbekiston Respublikasida jismoniy tarbiya va bolalar sportini rivojlanishi reja

17-Mavzu: Katta va tayyorlov guruhlarda harakatli o’yinlarni o’tkazish
Reja: 1. Katta va tayyorlov guruhlarda harakatli o’yinlarni o’tkazish 2. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun sport o’yinlari
Katta guruhlarda tarbiyachi bolalarni harakatli o’yinlarni mustaqil tashkil etishga tayyorlaydi, bunda o’yinlarning borishini va ayniqsa, qoidalarni bajarilishini hamda bolalar o’rtasidagi munosabatlarni kuzatib boradi. U bolalarga harakatli o’yin variantlarini uning mazmuni, qoidasini, o’yin harakatlarini o’zgartirgan holda o’ylab topish, keyinchalik yangi o’zi o’ylab o’yin topish kabi topshiriљlar beradi. Katta guruh bolalarida mustaqillik, tashkilotchilik malakasini tarbiyalash maqsadida tarbiyachi ularga kichik gruh bolalari bilan o’yin tashkil etishini taklif etadi. O’yin kichik guruh tarbiyachisi kuzatuvi ostida o’tkaziladi. Harakatli o’yinlar bolalarni har tomonlama tarbiyalashda muhim ahamiyatga egadir. O’yin faoliyati qaysi shaklda ifodalanmasin bolani quvontiradi, ularda ijobiy hislarni uyg’otadi. Harakatli o’yinlar bola dunyoqarashini kengaytiradi, atrof-muhitni bilishida o’ziga xos vosita hisoblanadi. Harakatli o’yinlardagi qoidalar o’yinning borishini belgilaydi, bolalar harakat faoliyatini, o’zaro munosabatlarini yo’lga soladi, axloqiyirodaviy sifatlarni tarbiyalashga yordam beradi. Har bir bolaning o’yin qoidasini anglashi va unga rioya qilishda kattalarning rahbarligi katta ahamiyatga egadir. O’yinlar orqali bolalarda halollik, adolatlilik, do’stlik, botirlik, o’zini tuta bilish, qat‘iyatlik kabi axloqiy sifatlar tarbiyalanadi. O’yin faoliyatida diqqatni, idrokni rivojlantirish, tafakkur, tushuncha va mo’ljal olishni aniqlashtirish uchun qulay sharoit yaratiladi, o’yinlar ijodiy hayol, xotira, topqirlik, fikr yuritish faolligini rivojlantirishga yordam beradi. Shunday qilib harakatli o’yinlar bolaning aqliy rivojlanishiga yordam beradi. Bola o’yin faoliyati tufayli fazo va buyum voqeligini amalda o’zlashtiradi, shu bilan birga fazoni idrok etish mexanizmini o’zi ham juda takomillashadi. Masalan, bola tomonidan harakat yo’nalishini mustaqil tanlash va harakatini o’yin qoidasida qat‘iy belgilangan yo’nalishda bajarishi bir tomondan o’yin vaziyatini (bevosita idrok qilinadigan) va ko’rish-motor reaksiyasini (o’yin harakatlarini) darhol baholashni, ikkinchi tomondan o’z harakatlarini fazo-o’yin muhitida anglash va tasavvur qilishni talab etadi. Harakatli o’yinlar bolalarda oddiy vaqt mo’ljalini shakllantiradi. Ular quyidagilarda ifodalaniladi: o’yin harakatlarining izchilligini tushunib olishda avval, so’ng, bundan keyin, bundan oldin, barini bir vaqtda kabi o’yin topshiriqlarini signalga ko’ra, bolalar uchun belgilangan muddat doirasida tez bajarishida ko’rinadi. Bu o’yinlarga bolalar fazoda mo’ljal olishni, harakatlar izchilligi va ularga vaqt davomida amal qilishni mashq qiladi. O’yinlar mazmunini, butun o’yin vaziyatini, uning qoidalarini, personajlar harakatini mustaqil tushuntirish, bolalarning joylashish o’rnini, o’yin atributlarini va harakat yo’nalishlarini fazoviy iboralarni ishlatgan xolda ko’rsatish, o’tkazilgan o’yinga baho berish bolalarning aqliy rivojlanishiga xizmat qiladi. Harakatli o’yinlar katta bog’cha yoshidagi bolalarda ijodiylikni rivojlanishi uchun qulaylik yaratadi. Bunda bolalar eshitgan ertaklari mazmuni asosida kichik o’yinlar o’ylab topishlari mumkin harakatli o’yinlar o’z mazmuni va shakliga ko’ra estetik faoliyat hisoblanadi. O’yin harakatlarining rang-barangligini ularni bolalar aniq chaqqonlik bilan, o’ziga xos ifodali bajarishlarida ifodalanadi. Harakatli o’yinlarda musiqani qo’llash katta estetik ahamiyatga egadir. Harakatli o’yinlarni o’tkazishda harakatlar go’zalligini va madaniyatini unutmaslik kerak: diqqatni harakatlari birmuncha ifodali bolalarga qaratish, obrazlarni ifodali, muvaffaqiyatli bera olganlarni rag’batlantirish kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun sport o’yinlari. Bolalarning harakat faoliyatini tashkil etishda sport o’yinlari va mashqlariga katta o’rin beriladi. Chang’ida yurish, konkida, chanada uchish, velosipedda, samakatda, sport rollerda yurish, shuningdek suzish sport mashqlariga mansubdir. Ularning barchasi asosiy mushak gruhlarini mustahkamlashga, suyak, yurak-tomir, nafas olish va nerv tizimlarining rivojlanishiga yordam beradi. Bundan tashqari mashg’ulotlar jarayonida bolalarda jismoniy sifatlar (chaqqonlik, tezkorlik, chidamkorlik…), shuningdek, ritmlilik, harakatlar koordinatsiyasi, fazoda mo’ljal olish malakasi rivojlanadi. Velosipedda yurish, konkida uchish vestibulyar barqarorlikni rivojlantiradi. Tegishli kiyimda turli temperaturada toza havodagi mashg’ulotlar quyosh nurida, shuningdek suvda chiniqish modda almashishini kuchaytiradi va chiniqtirishga xizmat qiladi. Sport mashg’ulotlaridan iborat mashg’ulotlar bolalarga tabiat xodisalarini bilishga (qor, shamol, muz, suv…) sirg’alish, tormozlanish haqidagi tushunchalarni, shuningdek sportroller, velosiped tuzilishi haqidagi bilimlarini egallashiga imkon beradi. Sport mashqlari – mushaklarni mustahkamlashga, suyak, yurak, qon-tomir, asab tizimini rivojlantirishga yordam beradigan mashqlardir. Ochiq havoda tashkil etiladigan jismoniy tarbiya mashg’ulotlarida bolalarni sport mashqlari va sport o’yinlari elementlariga o’rgatadi. Bu ishni asosan tarbiyachi olib boradi, lekin bolalarning sport mashqlarini bajarish malakalarini egallab va sport o’yinlarini o’ynashni bilib olishlari uchun ularni doimo sayrlar vaqtida takrorlash va mustahkamlab borish kerak. Ob-havo sharoiti, sport jihozlarining bor-yo’qligi, bolalarning u yoki bu sport o’yini va mashqlarini egallab olish darajasiga qarab, tarbiyachi rejada ko’rsatilagn sport turlarini hafta bo’yicha (ertalabki va kechki) hamma sayrlarga taqsimlaydi. Ayrim hollarda bolalar bir necha o’yin turlarini mashq qilishlari mumkin. Masalan: ba‘zi birlari velosiped uchadilar, ayrimlari stol tennisi va badminton o’ynaydilar keyin esa ular o’zaro o’rin almashadilar, Dastlab tarbiyachi sport o’yinlari va mashqlarida ishtirok etishga jismoniy tarbiya mashg’ulotlarida mashqni yetarlicha o’zlashtirmagan bolalarni jalb etadi. Keyinroq esa hamma bolalarning faol bo’lishiga harakat qilishi kerak. Bolalar faqat sport o’yinlari elementini o’zlashtirib olishlari emas, balki ularning asosiy qoidalarini foydalanayotgan sport inventarlarining qismlari nomini, ularni asrab-avaylab saqlashni bilishlari lozim. Agar tarbiyachining o’zi sport o’yinlarida faol ishtirok etsa, bolalarning xatti-harakatiga rahbarlik qilsa, sport o’yinlariga o’rgatish ancha tezlashadi