Mavzu: psixologik xizmat haqida nizom



Yüklə 223,78 Kb.
Pdf görüntüsü
tarix03.02.2023
ölçüsü223,78 Kb.
#82734
Ismoilova Zuxra



Ismoilova Zuxra 
Amaliy topshiriq 
MAVZU:. PSIXOLOGIK XIZMAT HAQIDA NIZOM 
Reja: 
1. Psixologik xizmat haqida Nizomning qabul qilinishi. 
2. Nizomga kiritilgan o‘zgartirishlar. 
3. Psixologik xizmat xonasi haqida Nizom. 
Nizom, o‘zgartirishlar, psixolog xonasi, Nizom bo‘limlari. 1. 
Psixologik xizmat haqida Nizomning qabul qilinishi Psixologik xizmat 
haqida Nizom amaliyotchi psixolog o‘z faoliyatida amal qiladigan 
asosiy hujjat hisoblanadi. Psixologik xizmat haqida Nizom Sobiq 
Ittifoqda 1989-yilda qabul qilingan. Ushbu Nizomga ko‘ra psixologlar 
hafitasiga 41 soat ishlashar edi. 0 ‘zbekiston mustaqillikka erishganidan 
so‘ng barcha so- halarda bo‘lgani kabi psixologik xizmat sohasida ham 
bir qancha muvaffaqiyatlarga erishildi. Ulardan biri 1996-yil, 5- aprelda 
“0 ‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limida psixologik xizmat, xalq ta’limi 
tizimida ishlaydigan psixologlaming malakasini oshirish va ularning 
attestatsiyasi haqida Nizom”ning Xalq ta’limi vaziri J.G‘.Yo‘ldoshev 
tomonidan tasdiqlanishi bo‘ldi. Psixologik xizmat haqida Nizom(1996-
y) 6 bo‘limdan iborat. Ular: 
4. Rivojlantiruvchi va korreksion ishlar. 
: 6. Pixdlogtkxi^itxoSSarffiag mas'tffiyati 


Umumiy qoidalar quyidagi bandlami o‘z ichiga olgan. 1. Psixologik 
xizmat xalq ta’limi va oliy o‘rta maxsus ta’lim tizimining muhim 
tarkibiy qismi hisoblanadi. 2. Psixologik xizmat mutaxassislari barcha 
muammolarni hal qilishda har qaysi shaxsning “pedagog, o‘quvchi, 
talaba, ota- ona” manfaati va uning har tomonlama garmonik 
rivojlanishidan kelib chiqqan holda yondashadi. 3. Psixologik xizmat 
mutaxassislari o‘z faoliyatlarini tibbi- yot xodimlari, defektologik 
xizmat, muhofaza qilish tashkilotlari, muayyan komissiyalar, balog‘atga 
yetmagan o‘smiriar inspeksi- yasi, ota-onalar qo‘mitasi, ishlab chiqarish 
jamoasi, jamoatchilik bilan uzviy aloqada amalga oshiradilar. 
Amaliyotchi psixologlar o‘qituvchiga berilgan barcha im- tiyozlardan 
foydalanish huquqiga ega. Ulaming mehnat ta’tili muddati barcha 
o‘qituvchilar bilan barobardir. 1996-yildagi Nizomga ko‘ra о‘quvchilar 
soni 500 gacha boigan maktablarda 1 ta psixolog lavozimi belgilanadi. 0 
‘quvchilari 500 kishidan or- tiq kontingentdagi maktablarda har 500 
o‘quvchi uchun ikkinchi psixolog lavozimi belgilanadi. Maktabgacha 
tarbiya muassasala- ridagi har bir bolalar muassasasida 1 shtat birligida 
bolalar psixo- logi lavozimi belgilanadi. Kollej va litseylarda har 250 
o‘quvchi uchun shtatli psixolog lavozimi tayinlanadi. 0 ‘quvchilar soni 
250 kishidan yuqori kontingentli hollarda har 250 ta o‘quvchi uchun 
qo‘shimcha psixolog shtati belgilanadi. 
2.Nizomga kiritilgan o‘zgartirishlar 2001-yilda bu Nizomga o‘zgartirish 
kiritildi. Nizomga yet- tinchi bo‘lim, kasb-hunarga yo‘naltirish bo‘limi 
ham qo‘shildi. Maktablarga maxsus kasb-hunarga yo‘naltirish darslari 
kiritildi. Ushbu darslarni psixologlar o‘ta boshlashdi. 2002-yilda 
Nizomga qayta o‘zgartirish kiritildi. Bu o‘zgarishning salbiy va ijobiy 


tomoni bo‘ldi. Ijobiy tomoni shundaki, psixolog xonasini jihoz- lash 
maktab, litsey, kollej ma’muriyati zimmasiga yuklatildi. Salbiy tomoni 
esa, o‘quvchilar kontingentining ortishida namoyon bo‘ldi. Maktabda 
о‘quvchilar soni 5 000 nafar va undan ortiq bo‘Isa, bir shtat birligi 
psixolog ajratiladigan bo‘ldi. Kollej larda 47 
750 va undan ortiq o‘quvchilarga 1 shtat birligi psixolog ajratili- shi 
belgilandi. 2010-yilda Nizomga qayta o‘zgartirish kiritildi. 
0 ‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi muassasalarida psixologik xizmat 
to‘g‘risidagi NIZOM Mazkur Nizom 0 ‘zbekiston Respublikasi Vazirlar 
Mahka- masining 2010-yil 7-iyundagi 109-sonli “Umumta’lim maktab- 
larining 9-sinf bitiruvchilarini akademik litseylar va kasb-hunar 
kollejlarida o‘qitish bilan qamrab olishni ta’minlash bo‘yicha normativ-
huquqiy bazani yanada takomillashtirish to‘g‘risida”gi qarori (0 
‘zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to‘plami, 2010 y., 23-son, 184-
modda) ga muvofiq, 0 ‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi tizimidagi 
muassasalarda Psixologik xizmat (ke- yingi o'rinlarda Psixologik xizmat 
deb ataladi)ning maqsadi, vazifalari hamda faoliyatining tashkiliy 
asoslarini belgilaydi. 
I. Umumiy qoidalar 1. Psixologik xizmat О‘quvchilarni kasb-hunarga 
yo‘naltirish va psixologik-pedagogik Respublika tashxis markazi (keyin- 
gi o‘rinlarda Respublika tashxis markazi deb yuritiladi) ning tarkibiy 
tuzilmasi hisoblanadi. 2. Psixologik xizmat “psixologiya” ixtisosligi 
bo‘yicha oliy ma’lumotga ega bo'lgan psixolog yoki qayta tayyorlashdan 
o‘tib, “amaliyotchi psixolog” malakasiga ega bo‘lgan oliy ma’lumotli 
pedagoglar tomonidan amalga oshiriladi. 


II. Psixologik xizmatning maqsad va vazifalari 3. Psixologik xizmatning 
maqsadi - shaxsning har tomon- lama shakllanishi, rivojlanishi, samarali 
ijtimoiylashuvi va moslashuvi, bolalar rivojlanishining barcha yosh 
davrlarida psixologik salomatligini muhofaza qilish uchun psixologik-
pedagogik shart-sharoit yaratishdan iborat. 4. Psixologik xizmatning 
vazifalari: har bir bolaning individual xususiyatlari, qiziqishlari, layo- 
qat va qobiliyatlariga muvofiq rivojlanishida uning psixologik 
imkoniyatlaridan yuqori darajada foydalanish; 
- o‘quvchining intellektual, shaxsiy, ijtimoiy rivojlanishida- gi 
og‘ishlarni o‘z vaqtida aniqlash, tuzatish va oldini olish; - umumta’lim 
maktablarining o‘quvchilari va bitiruvchilar- iga kasbiy va hayotiy 
o'zligini anglashida ularning shaxsiy qiziqishlari, moyilliklari, 
qobiliyatlari, salomatligini inobatga olgan holda psixologik yordam 
ko‘rsatish; - ta’lim jarayoni barcha subyektlarining psixologik 
salomatligini muhofaza qilish, о‘quvchilar jamoasi va pedagogik ja- 
moada sog‘lom psixologik iqlimni saqlash, kelib chiqishi mumkin 
bo‘lgan nizolarning eng maqbul yechimlarini topish; - muassasada 
o‘quvchilarning ta’lim va tarbiyasi, o'smirlar va yoshlar xulqidagi 
og‘ishlar, shaxsning oilada va jamiyatda moslashuvi va ijtimoiylashuvi 
muammolari bo'yicha psixologlar, pedagoglar, ota-onalar yoki qonuniy 
vakillaming samarali hamkorligini ta’minlash; - “xavfli guruh”ga 
kiruvchi o‘smirlarni psixologik qodlab- quwatlash, ular uchun 
tegishlicha psixologik tavsifnomalami rasmiylashtirish va zarur 
bo‘lganda voyaga yetmaganlar ishlari bo‘yicha komissiyalarga taqdim 
etish, tarbiyasi og‘ir o‘smirlarni (huquqbuzarlarni) ijtimoiy reabilitatsiya 
qilish bo‘yicha tadbir- larni amalga oshirish, ularning huquq va 


manfaatlarini himoya qilish; - iqtidorli bolalar va o‘smirlaming ijodiy 
rivojlanishiga im- kon berish maqsadida psixologik kuzatish va qoMlab-
quvvatlash. 
IILPsixologik xizmatning asosiy yo‘nalish!ari 5. Psixologik xizmatning 
asosiy yo‘nalishlari quyidagilar- dan iborat: a) Psixologik ma’rifat - 
psixologik bilimlarni egallash maqsadida pedagog va o‘quvchilar 
(tarbiyalanuvchilar)ning 
shuningdek, 
ota-onalar 
yoki 
qonuniy 
vakillaming psixologik madaniyatini oshirish. Psixologik ma’rifatning 
vazifalari quyidagilardan iborat: - o‘quvchilarga eng oddiy psixologik 
bilimlarni berish va ularning bu bilimlarni egallashiga erishish, 
tengdoshlari va kattalar bilan shaxslararo munosabatlarga kirishish, 
o‘zlarining shax49 
siy sifatlari va xarakter xususiyatlari, qobiliyatlari, layoqatlariga baho 
bera olish bilan bog‘liq bodgan bilishga oid qiziqishlarini rivojlantirish; 
- o‘quvchilarda o‘quv jarayoniga, o‘qituvchilar va tarbiyachilar bilan 
muloqotga ijobiy munosabatni shakllantirish; - o‘smirlar, yigit va 
qizlarning jinsiy tarbiyasi, ularning oila psixologiyasi va oilaviy 
munosabatlar, shaxsiy gigiena va kasal- liklaming oldini olish 
sohasidagi bilimlarni egallashiga erishish; - har bir bolaga individual 
yondashuvni amalga oshirishda pedagoglar, tarbiyachilar, ota-onalar 
yoki qonuniy vakillarning psixologik kompetentligini oshirish; - 
individual suhbatlar, ochiq darslar, seminarlar va maslahatlar, 
shuningdek, ommaviy axborot vositalari orqali psixologik bilimlarni 
targ‘ib qilish. b) Psixologik-pedagogik tashxis - o‘quvehilaming 
qiziqishlari, layoqatlari, qobiliyatlari, qadriyatlar yo£nalganligi ijtimoiy 
ustanovkalari va munosabatlari, bilish va o‘quv faoliyati moti- 


vatsiyalarini inobatga olgan holda ularning individual-psixologik va 
shaxs xususiyatlarini aniqlash va baholash. Psixologik-pedagogik 
tashxisning vazifalari; - 6-7 yoshdagi bolalarning boshlangdch sinflarda 
o‘qishga tayyorgarligini o‘rganish maqsadida ularning psixologik 
rivojlanishi va qobiliyatlarini aniqlash; - ixtisoslashtirilgan davlat 
umumta’lim maktablariga qabul qilishda o‘quvchilarning bilish va 
boshqa maxsus qobiliyatlarini aniqlash hamda baholash; - turli 
psixologik tashxis metodikalari yordamida o'quvchilar bilan test-
sinovlari o‘tkazish va suhbatlashish, natijalarni maktabda ta’lim olish 
davri mobaynida “Psixologik-pedagogik tashxis daftari” da qayd etib 
borish; - o‘quvchilar (tarbiyalanuvchilar)ning iqtidori va potensial 
qobiliyatlarini rivojlantirishga imkon beruvchi psixologik-pedagogik 
sharoitlarni yaratish maqsadida ulardagi iqtidorni tashxis qilish orqali 
aniqlash; - umumta’lim muassasalari o‘quvchilari va bitiruvchilari- ning 
kasb-hunar, mutaxassislik va o‘rta maxsus kasb-hunar 
ta’limi muassasalari ta’lim yo‘nalishini (kasb-hunar kolleji va akademik 
litsey) tanlashida ularning qiziqishi, layoqati va bilish qobiliyatlarini 
aniqlash; - tarbiyasi og‘ir bolalar va o‘smirlar bilan korreksion ish- larni 
amalga oshirish, ulami tarbiyalash, maktab hamda ijtimoiy muhitga 
moslashishini ta’minlash maqsadida individual-psixo- logik va shaxs 
xususiyatlarini aniqlash; - tashxis natijalari bilan o‘quvchilar, ota-onalar 
yoki qonuniy vakillar, pedagoglarni tanishtirish, shaxsning ongli 
ravishda kasb- hunar tanlashini shakllantirish va rivojlantirishda ularga 
buning ahamiyatini tushuntirish; - shaxsiy muammolaming yechimini 
topish va ularga zarur psixologik yordam ko‘rsatish maqsadida ota-
onalar yoki qonuniy vakillar, pedagoglar (ulaming roziligi olingan 


holda) bilan tashxis ishlarini olib borish. v) Psixologik profilaktika - 
bolalaming 
psixologik 
salo- 
matligidagi 
buzilishlar, 
ularning 
intellektual, shaxsiy va ijtimoiy rivojlanishidagi salbiy og‘ishlarni o‘z 
vaqtida oldini olish. Psixologik profilaktikaning vazifalari: - 
Suhbatlashish va tashxis tekshiruvlari natijalari, shuningdek, ota-onalar 
yoki qonuniy vakillar va pedagoglardan olingan ma’lumotlar asosida 
bolalaming psixologik salomatligini aniqlash, - ijtimoiylashuv, ta’lim va 
tarbiya jarayonida shaxs shaklla- nishi hamda rivojlanishidagi 
og‘ishlaming oldini olish bo‘yicha choralar belgilash, bolalaming 
kattalar 
va 
tengdoshlari 
bilan 
boMadigan 
muloqoti 
hamda 
munosabatlarida psixologik shikast yetkazuvchi omillarni bartaraf 
etishga yordam ko‘rsatish; - asabiy-psixik zo‘riqish va shaxs 
sifatlarining buzilishi alo- matlari aniqlangan, shuningdek, addiktiv 
qaramlikda bo‘lgan (alkogol, narkotiklar, toksik moddalarga ruju 
qo‘yish, internet- qaramlik va boshqa shu kabi holatlardagi) o‘smirlarga 
psixologik yordam ko'rsatish; - maktabgacha va umumta’lim 
muassasalari, mehribonlik uylari hamda oilada bolalar tarbiyasi va 
ta’limining psixogigie- nik shart-sharoitlariga rioya etilishini nazorat 
qilish, bu sharoitlar buzilgan holatlarda choralar koTish; 
- bolalar va o‘smirlami o‘z qiziqishlari, moyilliklari, qobiliyatlari va 
bilimlarini tatbiq etishni xohlagan hayotiy faoliyat so- halarini anglab 
yetishga tayyorlash; - ota-onalar yoki qonuniy vakillarga, pedagoglarga 
(ularning roziligi bilan) shaxslararo munosabatlarda, oilada yoki 
pedagogik jamoada nosog‘lom psixologik iqlim muammolarini hal 
etishda psixologik yordam ko‘rsatish, psixologik shikast yetka- zuvchi 
omillar ta’sirini bartaraf etish bo‘yicha choralar ko‘rish. g) Psixologik 


korreksiya 
va 
rivojlantirish 

shaxsning 
shakllanishi 
hamda 
rivojlanishidagi kamchiliklarni tuzatish hamda og‘ishlarni bartaraf etish, 
o’quvchilar (tarbiyalanuvchi- lar) muomalasi va xulq-atvoridagi 
buzilishlarni Korreksiyalash, shaxsning psixik rivojlanishi uchun zarur 
shart-sharoitlar yara- tish. Psixologik korreksiya va rivojlantirishning 
vazifalari: - 0 ‘quvehilar (tarbiyalanuvchilar)dagi psixik jarayonlar, ij- 
timoiy ustanovkalar, subyektiv fikrlar va salbiy munosabatlar 
rivojlanishini korreksiyalash; - ta ’ lim va mustaqil о ‘ quv faoliyati 
jarayonida о ‘ quvchilarning bilish faolligi hamda qiziqishlarini 
rivojlantirish 
maqsadida 
ularning 
intellektual 
passivligini 
korreksiyalash; - tarbiyasi qiyin bolalar va o‘smirlarning ijtimoiy 
ustanovka- lari, munosabatlari, xulq-atvor motivlarini, ularning 
maktabga va ijtimoiy muhitga yetarli darajada moslasha olmaslik 
hoiatlarini korreksiyalash; - ta’lim-tarbiya jarayoni barcha subyektlari 
o‘rtasidagi normal shaxslararo munosabatlami korreksiyalash va 
rivojlantirish; - o‘quvchilar, ularning ota-onalari yoki qonuniy 
vakillariga, pedagoglarga Psixologik korreksiya natijalarini, shaxsning 
normal rivojlanishi uchim bu natijalarning ahamiyatini tushuntirish; - 
pedagogik jamoa a’zolarining hissiy-emotsional holatla- rini, 
shaxslararo munosabatlarini va ziddiyatli hatti-harakatini korreksiyalash, 
ularning psixologik madaniyatini yuksaltirish, rahbarlaming boshqaruv 
uslubini optimallashtirish d) Psixologik maslahat - o‘quvchilar, 
tarbiyalanuvehilar, ularning ota-onalari yoki qonuniy vakillariga, 
pedagoglarga shax 
siy muammolar va ziddiyatli munosabatlarni konstruktiv hal eti- lishida 
psixologik 
yordam 
ko‘rsatish, 
shaxsning 
ichki 
psixologik 


imkoniyatlarini safarbar qilish uchun shart-sharoitlar yaratish. 
Psixologik maslahatning vazifalari: - Maktabgacha ta’lim muassasalari 
xodimlariga bolalarning intellektual, shaxsiy va ijtimoiy rivojlanishining 
yosh xususiyatlari, rivojlanishdagi buzilishlar hamda kechikishlar, ulami 
kor- reksiyalash, shuningdek, bolalarni boshlang‘ich sinfda o‘qishga va 
maktabga moslashuvga psixologik tayyorlash masalalari bo‘yicha 
maslahatlar berish; - bolalarning boshlang‘ich sinflardan o'rta sinflarga 
o‘tishi, shuningdek, maktabni bitirish va bo‘lg‘usi kasb-hunar hamda 
ta’lim muassasasi (akademik litsey, kasb-hunar kolleji)ni tanlash 
masalalarida o‘quvchilar, ota-onalar yoki qonuniy vakillarga maslahatlar 
berish; - maktab-internatlar, mehribonlik uylari, shuningdek, yetim 
bolalar ta’lim olayotgan umumta’lim muassasalari xodimlariga ta’lim-
tarbiya, bolalarning ijtimoiylashuvi va moslashuvini psixologik kuzatish 
masalalari bo’yicha maslahatlar berish; - o‘smirlar va yoshlarga kattalar 
va tengdoshlari bilan bo‘- ladigan o‘zaro munosabatlar, oilaviy 
muammolar, xulq-atvordagi og‘ishlarni bartaraf etish, o‘z-o‘zini 
tarbiyalash va rivojlantirish, shuningdek, hayotiy va kasbiy o‘zligini 
anglash masalalarida maslahatlar berish; - maktabgacha ta’lim, 
umumta’lim muassasalari, mehribonlik uylari rahbarlariga pedagogik 
jamoani boshqarishni optimal- lashtirish, qo‘l ostidagi xodimlar bilan 
shaxslararo munosabatlar, yuzaga kelishi mumkin bo‘lgan nizolami hal 
etish hamda sog‘lom psixologik muhitni ta’minlash masalalarida 
maslahatlar berish; - maslahat berish jarayonida о‘quvchilar va 
tarbiyalanuvchi- larda mustaqil ta’lim olish, o‘z-o‘zini tarbiyalash, o‘z-
o‘zini kor- reksiyalashga ijobiy munosabatlarni shakllantirish hamda 
ulami amaliyotda qo‘llash bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqish; e) Kasb-


hunarga yo‘naltirish - o‘quvchilarning individual qiziqishlari, 
moyilliklari, qobiliyatlari, jamiyat va mehnat bo 
zorining muayyan kasb va mutaxassisliklarga bo 1 gar, ehtiyojla- rini 
inobatga olgan holda ulami kasbiy o‘zligini anglashlari uchun yordam 
berishga qaratilgan psixologik-pedagogik hamda tibbiy chora-tadbirlar 
majroui. Kasb-hunarga yo‘naltirishning maqsadi - o‘quvchilar va 
maktab bitiruvchilarini muayyan kasbni hamda akademik litsey yoki 
kasb-hunar kollejidagi ta’lim yo‘nalishlarini ongli va mustaqil tanlashga 
tayyorlash. Kash - hunarga yo‘naltirishning asosiy yo‘nalishlari va 
vazifalari: - Kasbiy ma’rifat — o‘quvchilarga turli kasblar, ixtisosliklar, 
mansab lavozimlari, tanlangan kasbni, ixtisoslikni egallash mumkin 
bo'lgan ta’lim turlari hamda ta’lim muassasalari, shuningdek, kasbning 
insonga, uning jismoniy, psixologik va shaxsiy sifat- lariga, 
salomatligiga qo‘yadigan talablari haqida ma’lumotlar berish; - kasbiy 
maslahat - o‘quvchilarga ulaming individual xususiyatlari va mehnat 
bozori talablariga, ta’lim olish hamda kel- gusida isbga joylashish 
imkoniyatlariga muvofiq kasb va ta’lim muassasasini tanlashga yordam 
berish; - kasbiy tashxis — o‘quvchilarning bilish (o‘quv predmetla- riga, 
fanga) va kasbiy (kasblarga, mutaxassisliklarga) qiziqishla- rini, kasb 
tanlash motivlari va kasbiy rejalarini aniqlash hamda baholash; - kasbiy 
tarbiya - bolalar va o‘smirlarda mehnat malaka va ko‘nikmalarini, 
kasblarga qiziqish, mehnatsevarlik, ishchanlik hamda mas’uliyatni 
shakllantirish va rivojlantirish. 0 ‘quvchilarni kasb-hunarga yo‘naltirish 
bo‘yicha tadbirlar 0 ‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi, 
Respublika tashxis markazi buymqlari, me’yoriy hujjatlari va metodik 
tavsiyalari asosida barcha darajadagi tashxis markazlari tomonidan 


tashkil etiladi va bevosita ta’lim muassasalarining psixologlari 
tomonidan amalga oshiriladi. 
III. Psixologik xizmatning tarkibini shakllantirish va uning faoliyatini 
tashkil etish 6. Psixologik xizmat Respublika tashxis markazining tar- 
kibiy bo‘linmasi hisoblanadi. 7. Psixologik xizmatga Respublika tashxis 
markazi direk- tori tomonidan tayinlanadigan va vazifasidan ozod 
qilinadigan bo‘lim boshlig‘i rahbarlik qiladi. 8. Psixologik xizmatning 
faoliyati 0 ‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi huzurida 
jamoatchilik asosida tashkil eti- ladigan Kengash tomonidan 
muvofiqlashtiriladi. Kengash tarkibi manfaatdor vazirlik va idoralar 
bilan ke- lishgan holda ularning vakillaridan shakllantiriladi va xalq 
ta’limi vaziri tomonidan tasdiqlanadi. 9. 0 ‘zbekiston Respublikasi Xalq 
ta’limi vazirligi huzuri- dagi psixologik xizmat faoliyatini 
muvofiqlashtiruvchi Kengash- ning asosiy vazifalari quyidagilardan 
iborat: - muassasalarda psixologik xizmatning tashkil etilishi va 
ta’minlanishi yuzasidan muammolarini o‘rganish, ularni bartaraf etish 
bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqish; - muassasalarda bolalar ta’lim-
tarbiyasi va rivojlanishining psixologik-pedagogik shart-sharoitlarini 
tahlil qilish, ta’lim soha- sidagi innovatsiyalar bilan bog‘liq holda ularni 
yanada takomil- lashtirish bo‘yicha tadbirlar belgilash; - psixologik 
xizmatni takomillashtirish muammolari, xusu- san, bolalar huquqlari, 
salomatligi muhofazasi, ijtimoiy himoyasi va moslashuvi, o‘smirlar 
o‘rtasida huquqbuzarliklaming oldini olish bo’yicha respublika ilmiy-
amaliy konferensiyalari va semi- narlarini tashkil etish; - Respublika 
tashxis markazi tomonidan taqdim etilgan ma’lumotlar asosida kadrlar 
(mutaxassis - psixologlarjni tanlash va ularni joy-joyiga qo‘yish, 


malakasining oshirilishi va attestatsiyadan o‘tkazilishini nazorat qilish; - 
psixologlami tadqiqotchilik loyihalari (grantlar)ni ishlab chiqish va 
ularni bajarishga jalb qilish, tadqiqotlar natijalarini xalq ta’limi tizimi 
muassasalarida joriy etishlariga yordam berish; - muassasalarda 
psixologik xizmatning tashkil etilishi holati bo‘yicha Respublika tashxis 
markazi hisobotlarini ko‘rib chiqish; 

Yüklə 223,78 Kb.

Dostları ilə paylaş:




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin